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这个有效是指效果的效。什么是有效输入呢？就是可理解性输入。说句大白话，就是输入的是能理解的东西才会吸收，不理解就无法吸收，更谈不到记忆了。比如你现在有机会一个人去非洲，但不带翻译。当然你也没学过任何非洲当地的语言，你到了非洲某地，这时候一个非洲人过来和你搭讪，嘴里屋里哇啦的说了一大堆，你听得懂吗？ 你肯定一句也听不懂，因为这就是非理解性输入。如果他不累，他这么给你说一整天，从早到晚讲，如果你也精力好，从早到晚听了一天，最后你听懂一句了吗？我可以肯定地说，你最终从早到晚还是没听懂一句。不是话说的多了你就能自动理解了，也不是话说的多，外语就能自然而然地输入到脑子里。 那么怎样能听懂一些呢？如果那个非洲人给你不断比划着说，打着手势，或者模仿什么动作，或许你能理解一点点，也许能听懂几个单词。什么原因呢？因为借助身体语言，或借助外在的工具可以起到帮助理解的作用。哑剧演员在舞台上基本就不说话，为什么我们能懂呢？也是一样的道理。 再说个真实的例子。一个英国人到了法国，但一句法语都不会，这时他感到饿了，就走进了一家餐厅准备吃饭。吃什么呢？他点了几道菜，但是餐厅服务员却没有一个懂英语的。人家听不懂他说什么，他说了半天，也比划了半天，还是听不懂，当然也就没法吃了。沟通太艰难了，算了，不点别的了，就来个简单的，吃几个鸡蛋算了。但鸡蛋这个法语单词他也不会说，怎么办呢？幸亏这个英国人聪明，他就模仿母鸡下蛋的样子，嘴里还打着鸣(其实公鸡才打鸣，但是母鸡的叫法实在不好学)，然后用手指比划了一个鸡蛋的样子。这回餐厅服务员终于明白了，奥，原来是要吃鸡蛋啊，好了，那等着，马上就来。最后这个可怜的英国人才总算吃到了鸡蛋。 大家看看这个例子，可理解有效的输入有多么重要啊。 细心的家长可能都有这样的观察，在儿童英语学习课堂上学习英语，通常英语老师都会拿出闪卡，图片卡这些教具，还会在唱歌的时候配合着相应的动作，通过这些方式进行教学。为什么要这样做呢，这是因为老师要用这些方法和工具，把语言的输入进行有效性的处理，或者叫做可理解性的处理，这样才能顺利地输入语言。 没有可理解性是无法输入语言的。 这就是为什么在孩子学英语早期阶段，外教并没有明显优势的道理所在。在英语课堂上，无论是中教，还是外教，都必须按照可理解性输入的这个规律来教才行，都必须借助图片，教具，身体动作来进行教学才能取得效果。那种认为只要孩子在外教课堂上就能获得大量的自然的英语输入是完全不切实际的想法，这种认识是想当然的错误思维。 |
