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给孩子一片个性的天空 天才少年胡铃心之所以能成为创造型的人才应该归功于学校和家庭给了他一片个性的天空。 胡铃心妈妈主张，要尊重孩子的个性发展，对孩子少一点看管，多一份信任；少一点干预，多一点鼓励。 宽松、民主的家庭气氛给了胡铃心自由发展的空间，父母从来不对他发号施令；相反，他们认为孩子与自己的关系是平等的，应该尊重孩子的意见和需要。没有过多的限制和干预，胡铃心对于自己的事情完全有自主选择权，父母只是启发他，帮助他。胡铃心不愿意接受父母的学习辅导，父母就让他自己安排学习时间，自己摸索钻研。 胡铃心的学习方法很独特，比如小时候他对数字的加减喜欢从高位往低位，这种事情要发生在别的孩子身上，父母可能会认为是一种错误的方法，并且告诉孩子正确的做法是从低位往高位加减。胡铃心的父母没有让他放弃自己的思维习惯，由于是孩子自己琢磨出来的，还给予了他表扬与鼓励。 胡铃心还幸运地进了一所好中学——福州八中，这所中学可贵之处在于他们培养学生不是着眼于高考，而是越过高考这一指挥棒，培养学生的能力，发掘学生的潜能，着眼于学生的长远发展。学校的教育理念是“以学生发展为本”，教育目标是“人人成功，个个 发展”，为此学校推出了“选课制、走班制、学分制”改革方案，每个学生根据自己的“最佳发展”需求，根据课程体系的要求，选择分类分科分层次课程的最优化组合，形成“最适合自己发展”的课程“套餐”。 在这过程中允许少数学生各门课程优秀加特长，允许大多数学生部分课程优秀加特长，允许少数学生合格加特长。学校的教改体现以学生为主体的自主选择，学生可以根据自身的兴趣、特长、实际能力和将来学习专业选择课程选择老师，使学生明白“适合自己才是最好”的道理。 福州八中的教改使胡铃心学习起来如鱼得水，给他搞创造发明、选择自己感兴趣的课程提供了良好的条件。 因材施教的教育在福州八中落到了实处。 胡铃心刚上高中时数学成绩中等偏下，在这种情况下，高中三年胡铃心基本上没交过数学作业，数学老师也没有因为他数学成绩不佳而强迫他一定要交作业。没有交作业，胡铃心的数学成绩并未下降，相反到高三时胡铃心的数学成绩进人了偏上的行列。 八中的教改从看似交不交数学作业这样一件小事中可以窥见一斑了。在这样开明的家庭环境和学校环境下，胡铃心成了一个自主性很强的人。胡铃心创造能力很强与他自主性很强是分不开的，创造是自主性最高层次的表现。自主性差的人，他的能动性、创造性也会随之而差。家长对孩子过度干预、过度支配，经常向孩子发号施令，孩子就无法独立自主地生活、独立自主地学习、独立自主地思考、独立自主地工作，他会越来越依赖别人的帮助和指挥，从而表现出“推一推，动一动，不推就不动”的低自主性特点，这样的孩子是不会有创新精神和冒险精神的。 中国的孩子普遍胆子小，缺乏创新精神和冒险精神，对于老师家长没想过的亊不敢想，老师家长没做过的事不敢做，原因在于家长和老师剥夺了他们的自主权和选择权，孩子不得不跟着家长和老师的指挥棒走，没有了指挥棒，他们就会不习惯，不适应。 南京航空航天大学破格录取 胡铃心太热爱飞机了，南京航空航天大学是他向往已久的学校，在他填写高考志愿时他毅然做出了如此选择：第一志愿：南航！第二志愿：南航！！第三志愿：南航！！！ 可是命运却给他开了一个玩笑。胡铃心的高考总成绩比福建省的重点线还差8分！令他无限神往的南航，似乎巳遥不可及了。 胡铃心的命运牵动着福州、南京乃至于北京许多人的心。面对如此才华出众的学生，方方面面并没有无动于衷…… 经过各方努力，幸运的胡铃心，依赖国家自主招生改革试点的有关政策，终于迈进自己心中神圣的殿堂——南京航空航天大学。 南京航空航天大学考查了胡铃心高中阶段的学习成绩，看中了胡铃心对航空知识浓厚的兴趣以及他在知识运用上的创新能力、动手能力，破格录取了他。 为了让这位“小发明家”早日成才，南航让他进人目前全国惟一重点学科南航航空宇航学院飞行器设计专业，在注重胡铃心基础学科学习的同时，为他开出了多项特殊政策：提供“小发明启动基金”；给予新生特别奖学金；以他为主成立课外兴趣小组，并可申请学校“长空”科技基金的资助；向他开放原本供教授们使用的实验室，并提供所需要的图书资料、实验器材等。 我国著名航空航天专家、原南航航空宇航学院院长、博士生导师昂海松教授，破例在指导15名博士生、10余名硕士生之外，担任了这位本科一年级学生的指导教师，提前吸收他参与有关科研活动。 “是招生制度改革成就了我。”进人南航后的胡铃心特别珍惜这来之不易的机会。以倒数第一成绩入学的他很快适应了大学生活，并一头扎进了基础课学习，“要扎扎实实打好基础”是他和老师们的共同约定。 第一学期末，高等数学93分，大学英语90分，航空航天概论95分。胡铃心的学习成绩在全班名列第二。胡铃心突出的学习成绩，受到老师和同学的一致称赞。胡铃心利用课余时间研制出5架微型扑翼机，其中一架可以在 13米的高度飞行近300米。最小的一架展翼仅24厘米，重量只有 30克。而胡铃心自行研制的超微型无芯舵机重量还不到1克，创 下了国内舵机最小、机身最轻的飞行器记录。 而胡铃心对飞行器理论的一些创新性思维，也已经对该专业的传统学说提出了挑战。 “事实证明，这样素质的学生学习能力更强。”当年拍板破格录取胡铃心的副校长伍贻兆教授如此评价胡铃心。 胡铃心用自己的努力证明了高校的自主招生改革的可行性。 昂海松教授也对当前正在逐步扩大试点高校的自主招生改革举措，给予了高度评价：“‘胡铃心现象’提出了一个值得认真思考的问题：分数面前人人平等，理论上严格、公平、公正，实际上并不利于衡量、评价一个学生的全面素质，更不利于发现、选拔有专长的特殊人才。国家通过自主招生等形式，不断加大招生改革的力度，让更多的胡铃心有机会进人大学校门，让真正优秀、有才华的学生 脱颖而出，这既是学生之福，更是国家之幸。” 人才应该是什么样的？分数和能力能画等号吗？ 像胡铃心这样的学生算不算人才？答案是毫无疑问的。但是按照高考的分数胡铃心将无法进入自己梦寐以求的学府深造，如果真是那样的话，胡铃心成才的道路将会比现在要曲折，他能很快取得这样的成就吗？胡铃心是幸运的，自主招生改革成就了他。但是有一些学生和胡铃心一样有潜力，却没有胡铃心幸运，但愿自主招生改革为更多像胡铃心这样有潜力的学生敞开大门。 来自天津教育出版社 《发现孩子最佳才能区》查向红 |
