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小班全语言特色活动 词语操活动 选择动词、重叠形容词等编成较顺口的儿歌，配合音乐节奏，在每天的早操或课间操展示，中间还可配合识字游戏。 广告词语串串烧活动 请幼儿看电视时学习各类广告语，比比谁说得多、说得像，然后可引导幼儿与爸爸、妈妈自编广告语，回园后相互交流。有了一定积累之后，还可邀请爸爸、妈妈来园开展亲子活动。 童谣比赛活动 将幼儿在园活动的日常生活环节，如用餐、洗手、喝水、行为习惯、礼貌教育等都编成童谣，激发幼儿对童谣的兴趣。在平常教学、外出活动及家庭生活中，鼓励幼儿以童谣的形式 表现身边发生的趣事。在学期结束时，以班为单位再进行“童谣大比拼”。 中班全语言特色活动 每周一诗活动 开展“诗板画比赛”活动，按比赛名次顺序，每周选一首诗学习，并请该幼儿介绍自己的诗板画是怎样构思制作的，并把每次幼儿的介绍情况摄像，在家长活动时请家长欣赏，评选最优秀介绍员，每周学过的诗在班上开辟展示栏,请幼儿邀请家长共同阅读。 导游之星活动 幼儿与父母一起选择幼儿园内自己最喜欢的地方当导游，自己设计解说词，评选出每个 地方的导游明星，如：大厅导游明星、舞蹈厅导游明星、美术室导游明星等，若幼儿园有参观 人员时，每个点的导游明星各就各位，介绍本处的亮点。 大班全语言特色活动 每周评论（分电影、电视、时事等方面的评论）。 幼儿园在网上成立一个“信息中心”，在网站上收集园内、国内、国际的大事，让教师与幼儿、家长互动起来，共同关注重大时事。也可以发表幼儿最感兴趣的电影、电视和动画片观后感，每周五早上每班选出一名“小小评论员”召开评论会。 小记者 选一名幼儿担任记者站站长，在每班挑选两名小记者收集每班新闻，如：某班某某小朋友过生日，某班今天开展了一件有意义的活动等。然后请幼儿用图文或拼音编写每条新闻， 最后请小广播员播报新闻。小记者可在社区活动或文艺表演等大型活动中参与报道。 读报活动（字稍大的报纸） 每曰餐前读报，请家长与幼儿共同阅读一篇比较有意义的报纸新闻，与幼儿一起讨论评述后，第二天带到幼儿园，利用餐前时间读给全体小朋友分享。 童话剧表演 择幼儿感兴趣的经典童话让幼儿欣赏，然后制作童话剧表演背景，请幼儿到表演区，扮演角色进行童话剧表演，道具可先用现有物品代替，让幼儿生发出制作道具的愿望。与幼儿一起制作表演道具。最后进行完整表演，也可请家长到幼儿园参与或观看。 辩论会 找出合适的幼儿日常生活中发生的两人或两组争执的话题，请两人或两组各自讲出自己的理论，幼儿了解辩论的正方、反方及辩论的初步形式，往后碰到观点不统一时，引导幼儿以辩论论证各自的观点。幼儿掌握辩论方法后，可展开班与班、男孩与女孩或幼儿与家长辨论。 要进行全语言教育就要打破封闭的教学模式，探索开放的教育模式，形成幼儿园区一体化的语言教育支持系统，充分利用新闻媒体与现代化教育技术，把全语言教 :活密切联系起来。记住，生活有多宽，语言教育的舞台就有多宽！来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
