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晴晴是个内向的小姑娘，在班上很少讲话。由于爸爸妈妈工作太忙，晴晴平时大多数时间是由爷爷奶奶带着。周一晴晴来园，早餐就不好好吃，上午户外活动时还出现了呕吐的现象。午餐和晚餐也吃得很不理想。晚餐后爷爷来接晴晴，老师把爷爷留了下来，告诉他今天晴晴在园的吃饭情况，并问："是不是周末在家吃了什么东西？” 爷爷说："周末带晴晴出去玩，她很想吃肯德基，所以就带她去吃了。后来爷爷又补充了一句：”早上来园的路上，晴晴还喝了袋凉酸奶，以为没什么事就没和你们老师说。" "哦！如果以后晴晴在家里再吃了什么东西，您一定要和我们打声招呼。我们也会适量给晴晴添饭。"从那以后，每天早上来园时，晴晴的爷爷都会将晴晴在家里吃饭的情况告诉班上的老师。老师也针对情况给晴晴添饭。 晴晴的爷爷没有及时与老师沟通，早上来园时没有向老师反映晴晴在家的情况，以至于晴晴活动时出现了呕吐的现象。如果及时与老师沟通，老师自然不会让晴晴在户外活动时做大量的运动。家长一定要有与老师主动交流、沟通的意识。在孩子成长过程中不可能没有问题，有了问题，就要勤沟通，共同想办法去解决，只有这样孩子才能进步。 家长在跟老师交流时，要真诚，要给予老师充分的信任。家长可以将老师当作朋友来对待，让交流变成一种聊天。不少家长也是做家长的，家长望子成龙的心态，做家长的能够理解。当家长真诚地反映孩子的问题，虚心求教时，家长会认真对待，会想方设法地为家长出谋划策。在交流中，家长也应把自己放到与老师平等的位置上，有好的想法不妨提出来，与老师一道探讨对孩子最佳的教育方法。 选择合适的时间和地点沟通是成功沟通的开始，因此家长选择好的沟通时机很重要。 利用早晚接送孩子的时机 这类沟通很简单，三言两语就能解决，且不需要回避他人。早上家长送孩子时可以向老师交待一些当天需要注意的一些事情，如"今天宝宝咳嗽, 需要老师关注一下"。值得家长注意的是：如果宝宝在家里出了一些事情或问题，早上送宝宝时一定及时向老师交待清楚。如"早上发现宝宝生病不舒服"，这样老师能够在一日生活中更加细致地关注孩子。晚上接孩子时家长主要是向老师询问幼儿当天在园的表现和生活情况如何？孩子在那些活动中表现突出？哪些方面需要家长配合帮助等。这类沟通不但能有效拉近与老师的距离，而且也为进一步沟通打下了良好的基础。 利用家长会或家长开放日的时机 这类沟通是家长与老师一对一的单独沟通，一般时间较长。家长如果很长时间没有和老师交流沟通了，可以选择这个时机细致地向老师了解一下自己宝宝的情况。如果教育宝宝时遇到了一些问题，需要老师给予相应帮助的， 家长可以选择这个时间和老师仔细地聊聊教育孩子的方式，共同商讨解决问题的方法。 以上两种时机家长主要是向老师了解幼儿的简单情况。利用晚上或节假日的时机 这类沟通内容比较复杂，涉及的问题也是比较严重的。家长认识到孩子问题的严重性，如孩子心理上存在一些问题或情绪情感上等出现了一些让家长很头疼却不知道如何去解决的问题时，就需要家长和老师进行一个长时间地沟通与分析了。家长可以选择晚上与老师通通电话或在节假日约老师出来， 与老师一起分析、査明问题的原因，共同商量探讨找出解决问题的策略。 把握好最佳沟通时机的前提是要对局面有了总体深入的了解。不能在不清楚情况时，枉自揣测、妄下结论造成误导，带来伤害。也不能在事态发展严重、无力挽回时才有所察觉，扼腕错失良机。这就需要家长对孩子的生活习惯、言谈举止多加注意，必要时要记录归纳，家长与老师之间也要有默契， 不急不躁，在双方都有了解决问题的准备时，再见面商讨也不晚。 家长与老师在最佳时机沟通，常可以事半功倍，获得最大的收益，而不必担心弄巧成拙。 |
