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新学期开始了，班级中来了一个新的小朋友。老师让他到前面做自我介绍，他大方自信地介绍："大家好，我叫张子赫，小名叫赫赫，我今年5岁。" 虽然赫赫是第一天来幼儿园，但他没有因环境陌生而害怕，反而表现得很开心。吃早饭时，他积极地向小朋友学习拿、收餐具的方法。在玩活动区时，他主动地与小朋友交往，他会和小朋友说："我也想玩这个，我能和你一起坑吗？’ "当然可以。"小朋友回答道，于是他们高兴地玩了起来，在整个活动区的时间里他们都在一起。在上课时，赫赫积极地与小朋友一起讨论问题，和小朋友分享自己的经验。在户外活动时，他也主动和小朋友一起做游戏、玩玟具。在玩的过程中，他还时不时地问小朋友的名字。睡午觉时，他也睡得很好，躺了一会儿就睡着了。 在幼儿园的一整天，他都很开心，他已融入到了班级生活中了。第二天来幼儿园，虽然他还没记住所有小朋友的名字， 但他会以招手的方式跟小朋友问好。正因为他这种开朗的性格，使得小朋友们很快就接受了他，都愿意和他成为朋友，也使他很快适应了班级生活。 适应能力是个体随外界环境条件的改变而改变自身的特性或生活方式的能力。所以在当今这个竞争激烈的时代，适应能力就更加重要，只有适应能力强的孩子才可能在今后的竞争中胜出。那什么样的孩子适应能力强呢？就像赫赫这样，开朗、有自信、能友好与他人交往、豁达、乐观、有独立性的孩子适应力会很强。相反，内向、缺乏自信心、对教师依赖性强的幼儿适应力较差。而且不同年龄幼儿适应能力也有所不同。 小班幼儿的适应能力较差，不适应主要表现为哭或躲到大人的身后，而且小班幼儿需要很长的适应期，大约一周。到了中班，幼儿的适应能力有所提高，不适应的表现也会有所改变，主要表现为安静或咬手指甲，而且中班幼儿的适应期比小班时大大缩短，为3〜4天。到了大班，幼儿的适应能力有了明显的提高，不适应的表现不是很明显， 而且大班幼儿的适应期很短，为1〜2天。 当幼儿到一个新的环境时，教师要观察幼儿的表现，看看幼儿是否出现与平时不同的表现，如有，教师就要及时鼓励、表扬幼儿，帮助其建立自信心，引导幼儿尽快适应新环境。与老师进行沟通，了解幼儿的适应情况，可以和老师一同根据幼儿适应能力制定相应培养策略，帮助幼儿提高适应能力。 |
