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环境创设 1 以“我长大了”为主题，表现幼儿的成长变化。其中可以“我的昨天和今天”，“我会洗手了”，“美丽的幼儿园是我的家”等为分题，与幼儿协商讨论创设环境。 2 在宣传栏中开辟“今天我上镜”专栏，每周推出一名“小主持人”，鼓励他们运用绘画的方法介绍自己的爱好、梦想或新本领，以充分展示自己，使更多的同伴了解自己.。 3 师生共同设计值日表、小小气象站等，鼓励幼儿主动参与并对这些表格、图画进行装饰。做好后鼓励幼儿按时记录，增强责任感和任务意识。 区域活动 1 在美工区建立“我长大了”绘画册，幼儿可随时将自己“长大了”的感受用绘画的形式表现在画册中，与大家共同分享。 2 在美工区建立“小巧手工作室”，鼓励幼儿开动脑筋，利用投放在活动区中的废旧物品，设计、制作各种玩具，如录音机、冰箱、桌椅、娃娃等，体验变废为宝的乐趣。 3 在图书区投放有关服装的书籍或图片，引导幼儿欣赏，感受不同图案、款式、颜色服装的美。 家园共育 1为孩子建立“成长画册”，鼓励他们将生活中发生的难忘的事情用绘画的形式记录在画册里，并帮助孩子将创作感受记录在作品的背面，鼓励其将作品拿到幼儿园与老师、同伴共同分享。 2 与孩子一同收集他们从小到大的生活照片，整理小时候的衣服，讲述儿时的趣事，增进孩子与父母的亲情，使孩子真切地感受到自己长大了。 3 与孩子共同制作简单的饭菜，如水果拼盘、拌沙拉等，感受食品的色、香、味，丰富生活经验，为制作美食活动奠定基础。 4 利用废报纸、塑料袋、纱巾等材料，与孩子合作设计服装，并在家中进行服装 5 设计比赛，激发孩子设计创造的兴趣。 日常活动 1 在户外活动中，引导幼儿注意观察同伴做操、游戏时手臂与腿部的动作，加深幼儿对人物动作的理解。 2 教师可利用一日生活中的过渡环节，带领幼儿做一些手指游戏，以促进幼儿小肌肉动作的发展。 3 引导幼儿参与“猜猜我是谁”游戏，方法是邀请一位幼儿用语言描述本班一个小朋友，但不能说出他的姓名，只能对其五官、发式、衣着等进行描述，然后让其他幼儿猜猜说的是谁，以增强幼儿绘画时把握人物细微特征的能力。 4 鼓励幼儿将自己在美工活动中自制的美食送给中小班幼儿做娃娃家食品，并组织幼儿教弟弟妹妹做简单的食品，如糖葫芦、面条、芝麻饼等。 |
