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玩了一上午，孩子们用过午餐散过步后纷纷脱衣上床。进入甜甜的梦乡。刘老师认真地看孩子们午睡，她将每个孩子的被子角掖好。来到亮亮的床边时发现亮亮正在被子里玩表演区的小兔手偶.
刘老师对亮亮笑了笑说："亮亮，小兔也该睡觉了，我把它放到它的床上，你和它比赛，看看谁先睡着好吗？'. 说完，刘老师把小兔放回表演区的架子里，去巡視其他小朋友的午睡情况。半小时过去了，老师再次来到亮亮床前，发现亮亮还没睡着，又玩起自己被子上的线头了，被子被亮亮拆得乱七八糟的。 刘老师有些生气了："亮亮，你在干什么？不睡觉还拆被子，真不听话！，亮亮像是被吓了一跳， 哇地一声哭了…… 之后的几天，亮亮几乎都没有睡午觉。晚上刘老师找到亮亮的妈妈谈起此事。通过与亮亮妈妈交流，刘老师才知道亮亮从小班就有爱尿床的毛病， 一直到进入大班，亮亮在家还有尿床的现象。通过观察，妈妈发现亮亮最喜欢加菲猫的毛绒玩具，说来也奇怪，如果睡觉时亮亮抱着玩具，尿床的现象就会减少， 于是在家妈妈总是让孩子抱着玩具睡觉，据说效果还很不错。听了妈妈的描迷，刘老师仿佛找到了亮亮把小兔手偶带上床以及不睡觉的原因了。 午睡时刘老师先把小兔手偶放在亮亮的床前，保证亮亮平静地入睡，还定时在午睡中间时刻叫醒一次亮亮，让其小便，并在稳定幼儿不安情绪的情况下，慢慢引导亮亮认识到自己不尿床并不是小兔的"功劳"，而是自己长大了，能独立午睡了，使孩子渐渐摆脱对玩具的依赖，放松心情午睡，从此亮亮拥有了健康的身体，保证了充足的午睡时间，亮亮真正成为了健康的好孩子。 幼教分析 亮亮并不是故意捣乱不睡午觉，而是怕自己没有玩具陪伴午睡而尿床， 被同伴看到没面子，索性玩起了被子上的线头，以此打发"漫长"的午睡时间。试想，如果事先亮亮妈妈及时跟刘老师交流孩子恋物和尿床的情况，就不会有前面刘老师误会批评亮亮的事情了。 建议 作为家长要尽早让老师了解孩子的特殊情况，与老师共同制定相应的对策，引导幼儿健康顺利地攻克生理与心理的"难关"。如孩子今天在家受到批评情绪不稳定；幼儿在饮食方面有什么过敏史；孩子最近看东西有眯眼的坏毛病；孩子刚刚退烧，请老师白天关注孩子的体温；最近孩子在家服中药， 请老师在幼儿园多注意观察孩子有无闹肚子现象等，这些都是孩子在特殊情况下出现的特殊现象，父母应提请老师帮助、关注与指导，使老师每天接到幼儿都能做到心中有数，避免许多潜在的问题与隐患。 |
