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■毕迎春 幼儿园的韵律活动泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。韵律活动的开展，对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。一个好的韵律活动，必然会有一段适合幼儿的音乐作为支撑。那么，怎样为幼儿韵律活动选择适宜的音乐呢？ 选择音乐要符合幼儿的年龄特点。专家研究发现，在3—6岁学前教育阶段，幼儿音乐能力的发展表现“除了能学会有节奏的跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构做出反应。如能够等待前奏；整齐地随音乐开始动作；在音乐结束时结束动作”。 针对幼儿以上特点，在为幼儿选择音乐时，要考虑幼儿的年龄特点。比如儿歌《小老鼠上灯台》，四二拍的节奏，诙谐的歌词，非常适合三岁幼儿音乐能力发展的特点。幼儿在学习中，由于对小老鼠这一动物形象很感兴趣，所以在活动中能耐心的等待着前奏结束后，马上开始在音乐的伴奏下惟妙惟肖的模仿小老鼠走路、吃东西的动作，乐曲结束时也能快速的回到原来的位置。 选择有鲜活气息的音乐 为幼儿韵律活动选择音乐，除了要考虑幼儿音乐能力发展的特点外，还要选择易于幼儿接受的、洋溢着浓郁的儿童气息的音乐。比如，小班孩子热衷于模仿各种小动物，而儿歌《我爱我的小动物》、《小老鼠上灯台》、名曲《口哨与小狗》等就是不错的内容；中班孩子对角色游戏感兴趣，我们就可以为他们选择《办家家》的音乐。在选择音乐时，选择贴近幼儿生活的音乐，很容易激发幼儿的参与性与创造性。 充分考虑艺术享受 艺术活动就是培养幼儿的审美能力，韵律活动也不例外。在韵律活动的音乐选择中，能否给幼儿带来美的享受也是一个考虑的因素。比如《柳树姑娘》，四三拍的舒缓节奏，优美的歌词，马上给幼儿呈现出一幅柳枝摇曳、桃红柳绿的阳春美景。幼儿在优美音乐的伴奏下，自然而然地做起了优美舒缓的动作，理解了乐曲所表达的意境。因此，选择一些旋律优美的音乐，更易让幼儿陶醉在艺术的氛围中，感受到艺术之美。 针对以上原则，为幼儿韵律活动选择音乐可以考虑以下几条途径： 选择节奏鲜明的音乐。针对幼儿音乐发展的年龄特点，为幼儿选择节奏鲜明的音乐，有利于幼儿对韵律活动的把握。而且，节奏鲜明的音乐，教师在创编动作时，也会创编比较规整、易于幼儿记忆与接受的动作。比如《幸福拍手歌》就是一首比较适合幼儿进行韵律活动的曲子。这段音乐旋律明快，节奏鲜明，带给孩子美的享受和表现。歌曲中每个乐句结束处的两个空拍非常适合创编拍手、拍肩、拍腿等动作。在不断重复而又不断变化的律动动作中，幼儿情绪热烈而投入，在一定程度上帮助幼儿理解并感受了音乐的表现内容。 选择具有时代感的音乐。在幼儿韵律活动的设计中，我们在选择经典音乐的同时，也不妨开拓思路，选择一些富有时代感、洋溢浓郁时代气息、紧贴时代步伐的音乐，这样比较容易引起大家的共鸣。比如模仿士兵的律动，可以剪辑一下《士兵突击》里给大家留下深刻印象的主题音乐；模仿小动物的音乐，2009年春晚的《森林舞会》就是不错的题材。 选择具有民族特色的音乐。中华文化博大精深，艺术世界更是多姿多彩。作为幼儿的启蒙教师，有计划的让幼儿从小接触一些祖国的文化是重要的内容之一。《喜洋洋》、《梁祝》、《牧童短笛》、《北京喜讯传边寨》等等，数不胜数的富有民族特色的音乐，进一步开拓了幼儿的艺术视野，让孩子们尽情地畅游在艺术的世界里。（作者单位：山东省淄博市周村区实验幼儿园） |
