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认识幼儿的特长 幼儿具有发展的潜力，要为幼儿提供适合其发展的活动与环境，最大限度发展幼儿的潜力每个幼儿都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同*开展游戏、散步、观察、讨论等多种活动*调动幼儿积极参加活动的兴趣和愿望*鼓励幼儿在集体环境中发言。 训练者在社区课程中的角色实质就是一个既拥有教育理论又具备实践工作经验的人。训练者的活动规则由十个部分构成，分别是:认识幼儿的特长、自我尊重的训练、培养交往技巧、缓解压力、对社区周围一切的认识、滥用毒品导致的健康问题、舒缓同伴压力、我们是一个家庭、发展支持团体、感激我们的大家庭。在这一部分，本文以认识幼儿的特长、自我尊重的训练和培养交往技巧为例进行说明。 自我尊重的训练 认识到自己是家庭和社区的独特的成员，并感到自豪。在社区环境中，通过认识自己的语言、衣着、饮食习惯、名字、身体特征、性别、年龄和社会团体来塑造积极的自我认同感，在他们的成长过程中，随着独立性的增强来证明他们的自信心®培养做出积极选择和决定的能力，能够独立地做游戏，并且在一系列的活动中表现出坚持性，具有尝试新事物的主动性。 培养交往技巧参与集体活动 鼓励幼儿与成人之间建立友谊，与别的幼儿一块做游戏，分享玩具和其他游戏材料，尊重他人的权利、观点和感觉，通过与同伴协商解决交往冲突。 训练者培养幼儿交往技巧，还十分注重语言的掌握对交往技巧习得的重要性。具体表现为两个方面： 首先，理解别人所说的话和所做的手势.听懂成人对他的要求；其次，要通过一些方式来增强表达交往意愿的能力。这些方式如下： 用适当的交往来满足自己的需求，如得到某个物体或某些信息参与团体讨论，向同伴表达自己的观点和感情编造、复述故事，并进行角色表演«轮流进行听、说练习，并注重发音清楚，逐渐讲一些长句子或带有复杂语法的句子。 家长的活动 家长对于幼儿的发展具有重要作用，良好的亲子关系对于幼儿认知、情感、社会性的发展都会起到积极作用。所以，开端计划认为家长是孩子的主要教育者。社区课程对家长的训练并不是只停留在简单的理论教育上，而是让父母参与到教育幼儿的活动中，提高他们对孩子的作用，使家长作为幼儿教育与发展的主要角色来发挥影响，并帮助家长提高知识水平、理解能力、技能以及在幼儿成长与发展方面的知识经验。家长的活动规则在之前已谈过，本文特选取具有代表性的几个规则来具体说明。 促进幼儿之间相互交往的活动，以及有利于幼儿自我概念发展的自我尊重和自我评价的活动。 由于现在大多数家长出于安全考虑，很少让自己的孩子在社区中与其他孩子交往、做游戏，这样就限制了幼儿的活动范围，不利于其社会性的发展。所以，在社区课程下，家长要努力配合社区课程，在训练者的指导下，组织一些促进幼儿之间相互交往的活动。 家长之间相互交流教育孩子的经验，鼓励幼儿邀请别的小朋友来家里做客。 开展各种形式的讨论和活动，比如可以让幼儿讨论他们的爱好、喜欢看的电视节目等，并鼓励幼儿发言。 在开展社区活动时，让幼儿带自己心爱的玩具来与同伴分享。 幼儿自我尊重以及自我评价的发展涉及幼儿自我意识的发展。自我意识是对自己存在的认知，即自己对自己的认识上，包括认识自己的生理状况（如身高、体重、形态等），心理特征（如兴趣爱好、能力、性格、气质等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系、自己在集体中的位置与作用等）。 自我意识的发展是幼儿个性形成的重要组成部分。自我尊重和自我评价是自我意识发展过程中的两个方面。在上面谈到训练者对幼儿自我尊重的训练时.可以看到自我尊重在幼儿期主要表现在对自己的认识上，包括对自己的生理特征、心理特征、生活角色等方面的认识。幼儿的自我认识过程，经历着对自己身体的意识、对自己行动的意识以及对自己的心理活动的意识这三个阶段。 在与成人和同伴的交往中.幼儿开始形成对自己的某种看法，如聪明或愚笨，漂亮或难看，听话或调皮，从而产生满意、自信，或自我怀疑、自卑等自我体验。幼儿自我尊重的积极发展是形成自我评价的必要条件。 自我评价大约从2〜3岁开始出现，幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，他们的自我评价主要依赖于成人对他们的评价，并且常常带有主观情绪性。所以，作为家长要注重向幼儿提供促进他们自我尊重和自我评价发展的活动。 家长可以和幼儿一起观看幼儿喜欢的动画节目，并在此过程中与幼儿讨论其中的人物形象，从对动画人物基本情况的讨论过渡到对幼儿本身基本情况的讨论，帮助幼儿认识自己，帮助幼儿认识自己内心活动的意识，比如，认识“愿意”与“应该”的区别。 为幼儿创设与多人交往的情境，在交往情境中引导幼儿认识自己和他人的关系， 家长对幼儿的评价必须适当、客观、公正，要避免任何过高或其他不恰当的评价 社区资源 家庭参与教育活动除了包括家长、训练者之外，还包括一个重要的力量：社区。要教育好幼儿，就要把幼儿园、家庭、社区相互结合起来。作为家长，要认识到社区提供了一系列重要的而且丰富的资源来帮助教育幼儿。如果没有强大的社会部门的帮助与合作，家长就不能够解决很多孩子们面临的问题。这些社会部门包括社区机构、商业和工业部门。家长要充分调动社会资源，开展一些力所能及的社区活动来教育幼儿。 帮助幼儿了解社区。在日常生活中，鼓励家长经常带幼儿在社区附近散步，给幼儿讲解“你’’所熟悉的周围的机构和人。 遇到困难可以寻求社区的帮助与支持，并使幼儿意识到社区对于个人生活的重要性。 带领幼儿参加社区组织的一些活动，家长可以配合训练者共同制作一个社区机构的地址本，一块同社区的某些机构联系，同时向训练者询问什么样的机构对于幼儿发展有帮助。 |
