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游戏活动是幼儿的主要工作，也是幼儿学习和整合各个发展领域的工具。游戏和其他一切人类行为的区别是，游戏除了当下的快感和满足感以外，没有任何其他的目的，也不创造任何价值。一群孩子在海滩上堆沙成器，玩得兴高采烈，忘乎所以，在那一刻，沙器便是他们生命的全部。幼儿的游戏好像是无聊的事情。但在幼儿教育家的眼中，游戏是生命得以回复到本真的自由状态，生命的内容于是以美的形式呈现出来，这种游戏其实就是人生的艺术化。幼儿园的游戏活动为什么要区分“游戏”与“游戏节”呢？我认为“游戏”是任何一项课程中都应有的游戏活动内容，是比较随意的一种游戏，而“游戏节”是幼儿园举办的各项重要的大型活动。“游戏节”是需要精心准备策划的、富有创意的、所有幼儿都非常喜欢乐意参加的教育与娱乐活动项目。“游戏节”的开展，不仅能很好展现孩子们的教学成果，巩固幼儿所学知识，而且人们越来越认识到“游戏节”活动会对孩子一生留下深刻的记忆，产生深远的影响。 伟大的幼儿教育家福禄培尔，早在100多年前就对“游戏”有了深刻的认识。他认为：游戏是发展儿童创造性的最好的方式。儿童在游戏中能观察自己、感受自己、认识自己和发现自己。正是通过游戏活动，儿童表现出他们的创造性。他还认为：许多最有趣的游戏，只有在集体性的游戏中才有可能进行。它能使幼儿学会尊重别人，通过集体的游戏获得偷快，从而培养幼儿之间友爱和信赖的感情。童年时期也就是儿童生命的游戏岁月，游戏是由儿童内心的需要和冲动而来的外部表现，喜爱游戏是儿童的天性。在他看来，一个游戏着的儿童，一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿时期童年生活最美好的表现。1850年，68岁的福禄培尔还精心组织了“游戏节”，与儿童一起游戏，一起欢乐。儿童总是称他为“游戏大师”。正因如此，人们在他的墓碑上刻上了他自己的那句格言：“来吧，让我们与儿童一起生活吧！” 由此我们得知：一切教育的表现，教育的学习延伸来自于游戏活动，这些游戏活动方式，产生了“游戏节”，而游戏节的丰富内容，又更好地配合教育活动的开展。更多的幼儿园和幼教工作者越来越意识到，开展面向每一名孩子的各种类型的“游戏节”活动，对于培养幼儿的参与、交流与互动，培养幼儿的自信力、表现力、情感以及语言等各方面的能力无疑都会有极大的帮助。我们大家都知道，世界上最著名的美国迪士尼乐园是多么吸引孩子，还有各国的嘉年华活动。现在让我们来看一看这些活动对孩子们的影响。 |
