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音乐教育活动是幼儿园艺术教学中重要的组成部分，也是每一名幼儿都乐于参与的活动。传统的幼儿园音乐活动形式，比较注重学唱歌曲、学做律动，但是，这种教学方式已经无法使不同智能的幼儿共同融人在学习课程中，甚至会让部分幼儿失去对音乐的兴趣。 美国得州圣休斯敦州立大学音乐教育硕士、台湾朝阳科技大学讲师施孟琪老师编写的《音乐马赛克》教材，给音乐教育提出了一个全新的理念和方法，“让孩子在世界的音乐旅程中尽情遨游！” 施孟琪老师以多元智能为概念的课程创作，整合了幼儿最容易接受的音乐、美术以及戏剧等各种艺术元素，融合在故事情境中，强调以体验的方式来学习音乐，透过身体律动、歌唱、说故事、演奏、音乐欣赏等活动，让幼儿在艺术活动的引导下感受音乐，引发对音乐的兴趣，最后让音乐真正落实在生活中。在多元智能的概念下，每个小朋友都可以在不同的艺术活动里，找到学习音乐的动机和兴趣，也可以观察幼儿在共同参与戏剧的学习过程中，所展现的优势潜能倾向，达到“因材施教”的目标。 马赛克的意思是由许多不同颜色的小石子所组成的图案，每个小石子有它独特的性格与美感，可是由几个小石子整体组合后却是一种有组织且完整的内容，在多元智能的架构下，引导幼儿从观察、模仿、体验到创作，让幼儿实际参与体验，引发幼儿在情境中观察与探索学习，帮助幼儿发展创意潜能与培养解决问题的能力。 课程有五个主要的步骤：①以故事作为艺术统整的起始点，创造幼儿可体验的情境，激发其学习的动机与想象力；②由故事内容发展成古典音乐欣赏与律动、歌唱说白、乐器合奏、小小音乐剧，启发幼儿思考与学习的能力；③以幼儿的生活经验作为课程的材料，经由艺术活动的表现，观察幼儿在课程的参与以及吸收程度；④整合课程主题的艺术表达，以所学习的内容串联发展成戏剧的呈现；⑤延伸幼儿的生活经验以达成多元艺术统整的目标。 |
