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评量还有一个最重要的作用，就是通过建立以幼儿发展为本的多元化评量标准，以多角度、多层次的发展眼光来评量、观察、接纳幼儿，寻找幼儿身上的闪光点，发展幼儿的潜能=同时我们倡导建立群体与个别开放性、自由、平等、尊重、和谐、宽松、无拘无束的评量氛围。 有许多幼儿园每月对幼儿进行一次评量，太繁琐，久而久之会流于形式。要使教育评量真正发挥出它的最大效用，充分体现以幼儿的发展、教师的发展为本的宗旨。通过评量，评出教师的关爱、关注、关怀之心。通过评量，评出 幼儿的成长、能力和健康，同时还要化繁就简，评量标准清晰、准确、可操作性强，科学规范合理。通过评量，判断和寻找差距，集体进行反思，提出改进意见和建议。 0-3岁幼儿发展评量 0-3岁幼儿发展评量主要注重幼儿感官智能的提升。 触觉：愿意伸手人桶拿玩具、能凭触觉试着说出摸到的玩具是什么、能将玩具全部从桶中拿出来。 听觉：能说出三角铁的名称、能正确操作三角铁、能安静仔细聆听音乐。 视觉：能说出点数的数量、能比对点数的相同与不同、能愉快地与照顾者玩数量的游戏。 平衡：能在平衡板上保持身体的平衡、能愉快地接受平衡板上的摇晃剌激、能听着音乐配合照顾者摇晃平衡板。 语言：能愉快的与照顾者玩扮演游戏、能自由表达自己的意愿。 用手：能很稳地抓握气球上的纸筒、能在跳与抓的动作时保持身体平衡、能保持同度兴趣的跳，能双脚正确地跳进呼啦圈内、能依指定动作完成活动、能跳进跳出呼啦圈并保持身体平衡。 3-6岁幼儿发展评量 3~6岁幼儿发展评量则根据“纲要”精神，从幼儿发展观人手，着重从五个方面进行评量： 认知发展：语言、感知认识、生命科学、环境科学。 品德行为：文明礼貌、行为规范、情感与态度、社会交往、团结友爱。 健康状况：大肌肉动作、小肌肉动作、出勤情况、精神状态、特别关注肥胖、牙齿、眼睛。 生活自理能力：自我保健，穿衣，就餐睡眠，解手如厕、习惯洗手等。 兴趣爱好：运动、唱歌、美术、舞蹈、外语以及围棋、电脑等方面的特长发展状况。 幼儿发展评量的形式既有针对幼儿个体的评量，又能通过多种角度的综合评量，使幼儿教育的结果同园所、家庭、社会形成合力，从而不断提高幼儿教育质量，科学地引导幼儿教育不断健康发展 幼儿园评量学期能力大盘点以分组粗放型方式测试衡量，尽量不要单独对每个幼儿评量，对待幼儿的成绩要用欣赏的眼光客观评量，对待幼儿的缺点要用发展的眼光看待3评量还要根据不同的年龄阶段年龄特点，不同教学内容和发展目标等因素来确定学期评量标准，评量结果要制成发展评量表呈现汇报给家长，让家长在教育孩子时，能够有的放矢。这种评量最好每学期进行一次，要以评量表的形式进行，评量表设计要规范，内容要真实，使用纸张和格式要精美，以便长期保存。 |
