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教师：宋叶婷 幼儿园：浙江省慈溪市逍林镇中心幼儿园 奖项：教育部全国幼儿科学教案优秀奖 学情分析 《纲要》中要求，科学教育要让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，鉴于此，幼儿园的数学活动应该来自于幼儿熟悉和感兴趣的事物，让幼儿在生活和游戏中自然地感受到学习数学的快乐，发现数学中的奥秘。本活动从这一教育理念出发，结合5～6岁幼儿的身心发展规律和实际认知水平，以孩子们熟悉和感兴趣的各种各样的事物为切入点，以孩子们最喜爱的游戏为基本活动形式，旨在引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与，积极探索，进一步感知规律的美，体验发现规律的乐趣，进行利用简单规律的排列活动，进而使幼儿真正成为数学学习活动的主人。 活动目标 1．引导幼儿发现图形、颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。 2．初步培养幼儿的合作、推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。 3．使幼儿感受数学与生活的联系，培养幼儿乐于助人的精神。 活动准备 材料准备；图画一张，黑、白棋，记录纸，笔等。 活动过程 1．利用游戏、感知规律 师：我们来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做。 师：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓，击掌拍肩拍肩（师做动作）。 师：谁能接？（一幼儿接）他接得对吗？大家一起接一次，好，再来一组动作。 师：上上下下左左右右，在相应的位置击掌两次（师做动作）。 全体幼儿一起接。 师：在刚才的游戏中，你们猜得非常准，谁来说说是怎么想到要这样接老师的动作的？ 师：（小结）你们观察得真仔细，在我们的生活中，有很多东西都是像这样按顺序变化、有规律排列的。今天我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。 师：小朋友，幼儿园每月一次的幼儿个性化比赛快到了，但我们还没布置好会场，请你们帮个忙。 2．引导探究，认识规律 师：请你们仔细观察，说说你看到了什么，又发现了什么。 从下往上看，花盆的摆放有什么规律 小结：原来它们是按一盆红、一盆黄这样的顺序有规律地排列的，和星星排列的规律。 小结：花和星星是按一朵花、两颗星这样的顺序有规律地排列的，也可以说是按数字1、2、1、2这样的顺序有规律地排列的。 3．图中气球的规律 小结：气球是按一红一黄、二红一黄……红的递增、黄的不变这样的规 律排列的。 4．动手操作，巩固发展 师：你们真棒，能够找到规律，这样也就找到了解决问题的金钥匙。 （出示一组图形） 师：它们是按规律排列的吗？这一组图形是怎样变化的？ （师幼集体评析） 教师加大活动的难度，出示随机排列的图形，请幼儿为它们创造规律。 （教师出示不同颜色的正方形、长方形、圆形，幼儿按自己创造的规律排列）展示幼儿作品，并评析。 5．合作创造规律 师：你们每张桌子上都有一个信封，你们把信封中的棋子拿出来，里面有3颗黑棋，3颗白棋，同桌互相合作在桌上摆一摆，摆出一种规律就在记录纸上画下来。记录纸上有12个圈，可棋子只有6颗，前面的圈可以照着摆好的画，后面的圈该怎么办呢？ 师：摆的规律不光要多而且要摆得快。想一想，你怎样画才能记得快？ 师：如果遇到了什么困难请举手，我可以帮助你们。 对幼儿的操作结果进行反馈。 6．总结 师：小朋友真会动脑筋，想的方法可真多，这些方法都很好，看，我有两颗星，一颗是智慧星，一颗是快乐星，请你们闭上眼睛想一想，这节课的两个游戏你都学会了吗？如果你都会了就伸出两个手指头，如果你只会了一样就伸一个手指头。 |
