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案例实录 活动一开始，幼儿的注意力一下子就被形象、生动的大嘴巴吸引住了。纷纷大叫“哇！这么大的嘴巴呀!”“老师，是怪兽的嘴巴吗？”“今天大嘴巴来我们小五班做客了，你们有什么东西可以给它吃呀?”一听到吃的，孩子们更为兴奋了，你一言我一句地将自己喜欢吃的食物全都说了个遍。“哦——原来大嘴巴可以吃那么多好吃的啊，今天张老师已经给它准备好了吃的，看看是什么呀?”孩子们看到我手里红、黄、蓝三种颜色的圆形彩纸，开心地讲道：“是糖果，是漂亮的糖糖”。“嗯，是什么形状的糖糖啊?”“圆形!”孩子们异口同声地回答道。 “都有什么颜色的糖糖呢？”“有红的，黄的，还有蓝的”。“这些糖糖你们看一看一样大小么？”“不一样，有的大，有的小。”“嗯，今天呀，我们就来喂大嘴巴吃这些大大小小的红糖糖、黄糖糖和蓝糖糖，好不好?” “今天喂大嘴巴吃糖糖我们要请一个好朋友来帮忙，猜猜它是谁?”我剛问完，鑫鑫就已经叫出来了，“是固体肢，我用过的”。“没错，今天就要用固体胶宝宝帮助我们来喂大嘴巴吃糖糖。”然后，我就开始进行示范操作：“轻轻摘下小帽子，拿块糖糖涂一涂，喂给大嘴吃一吃，啊鸣啊呜真甜呀!”在我示范结束之后请幼儿自己进行操作，惊奇地发现在他们操作的过程中嘴里都念念叨叨地念着刚才的儿歌，一个个认真的样子真可爱。 小班幼儿的语言能力较弱，他们的思维水平处在具象思维阶段，因此需要教师运用朗朗上口并且生动形象的指导语进行指导，帮助孩子们确立形象和操作动作，进而激发幼儿参与美术创作的热情。在此活动中，教师在示范演示的时候将指导语编成了简短、上口的儿歌：“轻轻摘下小帽子，拿块糖糖涂一涂，喂给大嘴吃一吃，啊呜啊呜真甜呀!”，这样简短的儿歌非常易于小班幼儿记忆、理解。在之后的操作过程中很多幼儿会边念儿歌边操作，为他们在操作时提供了有效的帮助。在操作的过程中，教师观察到孩子们在儿歌的引导下的举动，发出了“认真的样子真可爱”的评价。 (《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩) |
