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第一阶段： 引导幼儿欣赏故事，让幼儿对表演感兴趣。 幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。重点观察幼儿对表演游戏的兴趣程度。 评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。 观察与推进： 幼儿对这个故事非常地感兴趣，并且很喜欢学习他们的动作及语言、语气。幼儿的动作及语言表达时表情不够。请能力较强的幼儿表演角色的动作，教师鼓励有创新动作的幼儿，同时可让幼儿观看表演视频，让幼儿学习其中的对话动作。 第二阶段： 引导幼儿观看大班幼儿的表演，让幼儿再次熟悉故事内容并学习大班哥哥姐姐的动作和对话的语气。 让大班幼儿扮演各自的角色带领该组的小朋友扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。 在大班幼儿的带领下班级幼儿分成各角色共同扮演，认真扮演角色，请大班孩子担任小老师指导。 评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。 观察与推进： 幼儿熟悉了这个故事，在观看表演的基础上学习对白，能专注地观察模仿对象的表演，在教师的指导下有意识地进行语气的模仿，但是自主性较差，还不能独立地开展游戏，需要教师从旁协助。 第三阶段： 教师与本班能力强的幼儿一起表演。 教师分角色示范让幼儿模仿老师学习故事中各个角色的动作。 教师引讲故事，让幼儿讲出主要对话并做出角色的动作。 评价：重点评价幼儿掌握角色动作的情况，表扬能大胆参与表演的幼儿。观察与推进：（略） 第四阶段： 教师与本班能力强的幼儿一起表演。 教师分角色示范让幼儿模仿老师学习故事中各个角色的动作。 教师引讲故事，让幼儿讲出主要对话并做出角色的动作。 评价：重点评价幼儿掌握角色动作的情况，表扬能大胆参与表演的幼儿。 案例是对教师对幼儿表演中的观察和评价不同阶段的记录。通过文字内容，我们可以看到观察和评价幼儿表演的注意事项3如第一阶段重点观察幼儿对表演游戏的兴趣的程度，第二阶段重点观察幼儿对参与表演的兴趣，第三阶段重点观察幼儿的动作，第四阶段则以参与式的观察，感受幼儿的表演。而针对不同阶段的观察重点，教师也给予不同的评价，如第一阶段和第二阶段中对能大胆参与表演的幼儿予以表扬，第三阶段和第四阶段中除对大胆参与表演的幼儿予以表扬外还重点评价幼儿掌握角色动作的情况。 (《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩) |
