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活动来源： 新年过后，孩子们在一起有说不完的话，有的说“过年的时候到处都很漂亮”、有的说“我过年穿的新衣服”、“我看了耍龙灯”、“我去钻了龙”、“我过年每晚都放了鞭炮才睡”……他们一边说着，还一边比划着。有几个孩子干脆拿纸条学起了舞龙，其他孩子兴奋地又叫又跳。有些孩子还问：“老师，人们为什么要过年呢？…‘老师，年是什么？”“过年为什么要舞龙灯呢？”等等，听到孩子们的议论和疑问，我想，“春节”是我们国家的最传统的节日，“过年”也有很多的风俗习惯，作为一个中国人，应该了解春节这个节日的真正含义，了解“过年”这一民俗。因此，我们设计了“过年啦”这一主题活动。 活动目标： 1．感受中国传统的节日——“春节”，了解“年”这一民俗的传说。 2．体验舞龙带来的快乐，培养爱祖国、爱家乡的情感，为自己是中国人——龙的传人骄傲、自豪。 3.通过舞龙活动逐步形成节奏感和团结协作的能力。 活动准备： 《小龙人》、《新年好》的音乐；舞龙课件；故事《年的传说》；布袋；各种辫子、彩条、布带等；一面鼓。 活动过程： 一、游戏导入：过新年，放鞭炮（玩一玩） （幼儿和老师一边做游戏，一边进入活动场地） 儿歌：“噼里啪啦，噼里啪啦，（一边后踢步跳跃，二边拍手）砰！ 做开合的动作） 二、教师故事讲述：《年的传说》（听一听） 每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。 这是为什么呢？听老师讲故事。 砰！砰！”（双脚跳跃转圈，双手有力地初一一大早，还要走亲串友道喜问好。 三、师生讨论：认识“春节”和“年”——过“春节”的含义；“舞龙的意义，（说一说） (1)年是什么？年被赶走了，大家的心情怎样？ (2)人们是怎样庆祝的？ (3)在我们隆昌又是怎样庆祝年被赶走的呢？ (4)小结：隆昌用舞龙的方式欢庆“年”被赶走！同时预祝来年“风调雨顺、国泰民安”。龙给我们带来平安，带来吉祥，我们为自己是龙的传人感到自豪。 四、欣赏舞龙图片和课件，感受过年舞龙的快乐（看一看） 1.欣赏舞龙图片，讲解龙的构成（龙头、龙身、龙尾）、舞龙的动作（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作）。 师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆。 2．我们一起来看看人们是怎么舞龙的：彩龙旋转、灵龙戏珠、首尾合一、神龙转世、蟠龙人海．（一边观看课件，老师一边解说） 五、师生一起舞龙（舞一舞） 1．把自己变成小龙人：每名幼儿把自己套进口袋（口袋的另一端是剪开的），随音乐《小龙人》自由舞蹈。 2．舞小龙：每名幼儿找一件材料做小龙（如辫子、彩条等）。随老师的鼓声，踩着鼓点，学习舞龙的动作，练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。 3．舞大龙。 出示春节舞龙图片，引起幼儿合作舞龙的兴趣。 把小龙变成大龙。（用辫子把小龙人的衣服连接在一起，就做成大龙了） 舞龙：老师做龙头，每名幼儿手握接头处举起，随鼓声开始舞龙——踩鼓点走，左右摆臂、上下抖动、卷白菜、钻等动作，后面的人紧跟着龙头做动作。 六、小结：教师对教学重难点和幼儿评价进行小结，然后把大龙小龙送回家 活动延伸： 1.谈话活动——我所知道的龙；我是小龙人。 2．画一画，折一折龙。 活动反思： 在这次活动中，比较成功的是组织和帮助幼儿直观地了解了“舞龙”这一民间活动。我努力为孩子创造条件，给他们提供了广阔的活动空间。首先我和孩子共同创设了一个过新年的喜庆气氛，在玩放鞭炮的游戏中幼儿迅速兴奋起来，快乐地融人活动中。在游戏活动中投放了较多的材料，使幼儿能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到创造的快乐。在具体的“舞龙”游戏中，我们通过个别的、集体的，不同动作、不同节奏的舞龙形式培养了幼儿动作的协调性，同时通过活动，培养互助、合作、分享，给孩子带来了快乐。 不足之处：在谈话活动上，活动奠基工作不充分，家长资源和社会资源没能充分利用。 活动评析： 《纲要》明确指出；幼儿园教育活动内容的选择应来源于孩子的生活，关注孩子的兴趣和爱好。社会活动“过年啦”的选材满足《纲要》的精神。同时，舞龙灯是一项中国传统民间活动，具有传统民间文化气息。 本次活动通过孩子玩一玩、听一听、说一说、看一看、舞一舞等活动形式，充分利用电教法（多媒体课件）、游戏法、操作法、讨论法等教学手段，让幼儿在动手、动脑、动口的多角度活动的基础上感受中国传统的节日“春节”，了解“年”这一民俗的传说，体验“舞龙灯”带来的快乐。 教学中张老师采用整合渗透的理念，通过《年的传说》讲述和幼儿的讨论、随着音乐节奏舞龙、画龙、放鞭炮，通过小龙变大龙等活动，充分整合了语言、艺术、健康等领域的内容，让幼儿能通过这一次活动，实现玩中学，乐中学，并得到多方面发展。 （点评：四川隆昌幼儿师范学校全晓燕） |
