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在幼儿园的美术和手工活动中，幼儿的作品也是教师评价的内容。教师通过对幼儿作品的品评，激发幼儿前进的动力和信心，从而更加喜欢自己所做的事情。 【案例】 这是一节手工活动课。在活动中，幼儿带着老师提出的问题开始糖果制作。教师先示范了糖果的制作方法：撕一小块废纸或报纸，揉捏成一小团；取一张方形（或圆形）彩色纸，将揉捏好的小纸团放入当中，然后将纸折拢，两端合拢扭紧，即成糖果。接着幼儿开始制作了。在幼儿制作中，老师巡视着他们的操作，发现冬冬的糖果怎么也不成形，很容易散掉，就提示他小纸团要捏紧，包裹时两端也要扭紧；越越有些不敢做，老师就鼓励她大胆动手。制作结束后，老师让大家比一比，看谁的糖果最漂亮。让小朋友们比较后加以评论，结果丽丽的圆柱形糖果最漂亮。最后老师说：“丽丽的糖果做得太漂亮了，我们都不忍心吃。那么，就把这个漂亮的糖果送给刚才在制作中最能坚持的果果吧。” 在这个手工活动中，老师对幼儿的活动全程进行观察，并在观察时，针对个别幼儿的情况进行指导，而游戏结束后，老师引导幼儿，师生互动对幼儿的作品进行评价，评价的对象就是幼儿的作品，而评价时教师的“丽丽的糖果做得太漂亮了，我们都不忍心吃”是对作品的夸奖，而“最能坚持”则是对果果小朋友品质的赞扬。 (《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩) |
