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个别教师在观察记录中也同样进行了分析，但分析浮于表面，不能透彻地反映其中的问题。 【案例】 小班的晴晴正在玩夹珠子的游戏，她手里拿着镊子将珠子从一个碗往另一个碗中夹，一边夹一边数数“1、2、3、4、5……10”，然后将珠子又全部夹回原来的碗中。晴晴一直在低头做，其他幼儿从她身边经过，她都没有抬头。晴晴接连 做了三遍，然后面带微笑地说：“我做完了。” 分析：晴晴很喜欢生活区的活动，通过这种活动可以培养幼儿的生活能力，锻炼幼儿小肌肉的力量。 观察记录把晴晴集中精力夹珠子记叙得很具体，从教师的描述中，我们可以看到，晴晴一方面表现出较高的专注力、兴趣以及手眼协调能力，另一方面表现出对10以内数序的掌握和较好的点数能力。教师最后的分析过于宽泛，要知道生活区中的任何一个活动都可以锻炼幼儿的生活能力和小肌肉的力量。所以，这样的分析没能扣住前面的内容，点明晴晴在这个学习过程中表现出来的独特能力和水平。 (《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩) |
