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小班幼儿东东在区域活动中，和其他几个小朋友一起到美工区剪纸。但其他几个小朋友都是拿起纸和剪刀就剪，东东却拿着剪刀一直没有动手。过了一会儿，他走过来对我说：“我不会，我怕我剪不好。”我说：“不要怕，大胆剪，你—定会剪得很棒的。我们先一起分析一下你要剪什么，它是什么样子的！”在我的鼓励和引导下，东东拿起剪刀开始剪，不一会儿就剪好了。 这篇观察记录中，幼儿之所以会说出“我不会，我怕我剪不好”，是因为幼儿的自信心不足。而对于这种状况的幼儿，教师多是首先从心理上加以鼓励，接着会给予技术性的指导。但在这篇观察记录中，教师对幼儿的语言鼓励记录了，但对于技术指导却只字不提。而其实，这种技术性的指导，对于幼儿手工操作这样的课题，极具研究价值。因此，教师应该将自己如何启发、指导的方法具体地写出来。 (《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩) |
