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观察幼儿需要教师始终将幼儿放在心上，只有这样，教师才能在观察中发现问题。倘若教师只是把完成任务、把事做好作为自己的终极目标，其观察能力是无论如何也提高不上去的，当下许多幼儿教师在带班过程中，只顾自己完成教育任务，把事先安排好的内容一项项托出，至于孩子是怎么学的、怎么活动的、有什么闲难等，一概不在教师的任务之中、一概不闻不问。这就是忽视观察能力培养的思想。其实也是自己的教育意识不强的表现。 【案例2-4】 中午吃饭时，小朋友们吃完的都陆陆续续回到了自己的教室，可是毛毛还坐在那里拿着筷子一动不动，我走过去问他：“毛毛，你怎么还没吃完呀?”毛毛回头看着我，一副愁眉苦脸的样子，一声也不吭。我又问他：“是不是像小毛头一样要老师喂呀？”他只是摇摇头，见他没有要吃的意思，我把椅子转过来，准备喂他，可是一看裤子是湿的，这才恍然大悟，“毛毛，你是不是尿裤子了？”，他点点头一副很伤心的样子说：“龚老师，我刚才去小便了，可是我的裤子上的扣子解不开，我给你说了你没听见！”哦，原来是这样，我赶紧对毛毛说：‘‘是龚老师不好，老师没听见，可是你可以拉拉老师呀，这样我一定可以帮到你的。”毛毛想了想点点头。 当时的环境比较吵，我刚好又忙着看小朋友洗手小便，又到饭厅整理纪律，毛毛在叫我时我刚好离开，所以在很急的情况下，他才会憋不住的。毛毛意识到自已尿到裤子上很难为情，所以我和毛毛交谈时鼓励他大胆地向老师说出自己的意愿，即使老师没有听到也能用另一种方式来解决问题，让孩子解除顾虑，大胆表现，这样才能避免这些事情的发生。 案例中，这位幼儿教师正是由于心怀幼儿，发现了幼儿毛毛的异常，从而发现了孩子的尴尬之处，帮孩子解决了问题，保护了孩子的自尊心。试想，倘若这位教师没有仔细观察，只是粗暴地将孩子劝回教室，孩子又会是怎样的感受？孩子又会从老师那里学到什么？ 教师要增强观察的意识，这就要求教师全身心地投人教养工作，带班过程中人到、眼到、心到、神到，并要求教师沉浸到孩子中去，与孩子一起唱、一起跳、一起玩、一起想，杜绝静坐以待、自顾自忙的现象3教师每次要丨、司问自己，今天孩子们表现怎么样？怎样变化？我是否对孩子们的行为、表情都生意到了？（《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩） |
