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评价能力是指幼儿教师以幼儿为对象，对幼儿的活动、幼儿在教育中的受益和所达到的水平作出判断的能力。教师具有评价能力，可以科学地、客观地了解本班教育工作情况和效果，以便总结优秀教育经验，或采取更有力的措施来改善教育工作。对幼儿有直接影响的评价是对儿童的学习生活作出评价，幼儿对于外界事物的认识正处于不断发展之中，教师的评价通过言行会对幼儿产生决定性的影响。如果这种影响是正确的、持续一致的，儿童就会逐渐形成对外界事物的正确认识；相反，如果这种影响中夹杂许多错误、偏见或是断断续续，则会给幼儿带来伤害，严重降低了教师的威信。 【案例】 一节美术课上，我请小朋友画《春天的花圃》，在小朋友们都聚精会神画画的时候，我发现灿嵘小朋友在画纸上画了很多小竖线，而小花却一个也没有画。于是，我轻轻地走到他的身边，可是，他却连忙用胳膊把画纸捂住，并且把头狠狠地低下去。很明显，他知道自己“画得不好”，就在这时，坐在他旁边的小女孩，抢着告诉我：“老师，老师，他什么也不会画，他画得乱七八糟。”灿嵘听后，很不好意思地红着脸，一脸羞愧地看着我。当时，我看着他的表情，心里像打翻了五味瓶一样。是呀！孩子的心是多么脆弱，当众出丑让他觉得很难堪！而我，既不能很虚假地去表扬“你画得不错！”也不能完全否定，继续伤害他，我只是很随意地说了一句：“不会画花，可以画一些其他的东西，就像小萆……”灿嵘听我这么一说，捂着的手才慢慢地放开了，他看着自己的画，若有所思地说：“老师，老师，我画的是冬天的花！你看，这就是小花。”你瞧，他想的多好！我趁机表扬了他，并告诉他：“春天来了，冬天已经过去了，你也画一些春天的花，好吗？”灿嵘想了之后，点了点头，又继续画了起来。待活动结束时，我发现灿嵘的画纸上果然多出了许多小花，我会心地笑了。我想，正是因为给予他积极鼓励的评价，才会使他逐步克服困难，战胜自卑，拥有自信。 在上面的案例中，教师发挥自己的评价能力，给幼儿信心和勇气，从而激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干。这就是教师评价能力产生的神奇效果。因此，幼JL教师不但要培养自己的评价能力，而且还要正确地发挥自己的评价能力。 《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩 |
