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观察和评价能力对幼儿教师的意义

时间:2014-03-21 15:35来源:http://www.yingyu360.com 作者:苏晓倩 点击:
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:教育评价是幼儿教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“教育评价是幼儿教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段J而要做到《纲要》中要求达到的教育效果,教育观察必然要发挥作用。由此看来,教育观察和教育评价应该是幼儿教师从事幼儿教育工作必备的能力^这两种能力对于幼儿教师的意义何在呢?
一、观察能力是教师了解幼儿的重要手段
幼儿是幼儿教师工作的对象,善于了解幼儿是完成教育工作任务、实现教育目的、发挥艺术的先决条件。要想了解幼儿,就要对幼儿认真、细致地观察。因此,观察能力是幼儿教师做好教育工作不可缺少的能力素质,也是教师做好教育工作的基本功。
【案例2-1】
第一个月:新学期开始后,彤彤是一个性格比较外向的小朋友。由于是我们园老师的孩子,在管理上对她相对来说比较松。她在生活、学习各方面都比较优秀,也很聪明,但午休时不睡觉也不能安静地躺好,严重干扰其他小朋友休息。老师强制让她躺好,她就开始大声哭,大声叫,有种撕心裂肺的感觉。老师哄也没有用,所以她只在园里待一上午,中午不在园里睡觉。她似乎对本班老师有_定的抵触情绪,在看老师做工作时精力不能集中,但是当轮到她做工作时她还是能顺利完成工作。但是她不能正确使用你、我、他,人称关系搞不清楚。
第二个月:经过一个月的适应,彤彤由以前的只在幼儿园待半天到现在能够全天都在幼儿园了,并且比以前要听老师的话了。上个月经常性地尿裤子,后来老师要不断地提醒她,她才会去上厕所,现在能知道自己上厕所了,儿乎不再出现尿裤子的现象了。午睡也是越来越好,以前是不睡觉,后来老师搂着才睡觉,现在不用老师搂着了,不过要玩上一会才能睡着。喝牛奶的时候,刚开始喝的很好,后来有一段时间不喝牛奶了,经常洒,然后就拿回家喝。她看到别的小朋友喝就非常眼馋。我就对她提出要求,在这里喝可以,但不能洒了。她又像以前一样非常快速地喝完,并且不洒了。彤彤也不太爱和小朋友一块玩,总是什么活动都是自己玩。老师在教授课程时她也不学,不过,老师让她说老师教的儿歌,她都能很好地完成。学习速度非常快,比一般小朋友要快。
第三个月:经过这段时间后,彤彤有了明显进步,但还是不太和小朋友一块学习玩耍,仅仅和几个小朋友玩,更多的时间是跟着老师,上课时比以前听话了许多,能够坐下仔细学习一会了,但和别的小朋友比起来,注意力还是不能集中很长时间,吃饭也比以前有进步,以前吃饭主要是喝汤,很少吃面食,现在能吃菜吃一部分面食了。中午午睡比以前要差了,要求老师搂着睡觉,不搂着就不睡觉,从床上爬上爬下,老师硬让她到床上,她就大哭大叫,过老长时间才能睡觉,睡得很晚,午睡起床时,爱发脾气,总是哭。
经过近三个月的持续观察,我发现彤彤发生了惊人的变化,她的变化非常快。彤彤身上有许多优点,只要采取恰当的措施,她的优点就可以充分表现出来。
观察是最直接地了解幼JL、研究幼儿的最有效的办法。在此案例中,教师通过观察了解幼儿,不仅可以发现幼儿的个别特点,发现幼儿的长处和不足,从而可以对自己的教育方式进行调整,做到因势利导、因材施教。
由此可见,教师的观察力对于幼儿的成长作用巨大,同时,教师的观察力也对幼儿起着引导作用。意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出:“作为一名教育工作者,应该有一双敏锐的眼睛。”一个不会观察的教师不是一个称职教师。这就要求幼儿教师具有敏锐的观察力,有观察每个幼儿的兴趣、爱好和意识,观察幼儿需要的是什么,这样才能避免教育工作的盲目性。
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