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教育评价的管理功能，是指教育评价具有使管理活动及评价对象的行为得到调节、控制、规范并使其趋向于教育目标实现的效用和能力。它是通过发布通知、行政命令或颁布法律、法规等进行导向、激励、监督、检查、鉴定，从而实现调节、控制、规范功能，以此保证教育目标的实现。该功能的发挥是建立在一系列严密操作程序基础之上的，优越于一般的经验性、行政性管理功能。 【案例1-5】 舞蹈课上，小朋友们都在认真地随着老师，欢快地跳着舞蹈。在前面领舞的龚老师发现妙妙总不认真跳舞，一只小手在搞小动作。龚老师在跳舞的间隙说：“妙妙的小手特别灵活，跳这个釆蘑菇的动作一定特别美。老师期待着看啊。”妙妙听了，美美地笑了，认真地跳起来。不过，过了一会儿，她又开始溜号。龚老师看到了，不动声色地看了她一眼，结果妙妙发现了，连忙认真跳起来。龚老师又说：“妙妙现在跳得比之前更好了。小朋友要学习妙妙的认真啊。”后来到舞蹈课结束，妙妙都没再溜号、搞小动作。 在舞蹈课上，龚老师正是利用了教育评价的监督管理作用，调整妙妙小朋友的问题，让她将注意力回到当下的事情上。 作为一种价值判断，教育评价在客观上起到了对学生的学业成绩进行鉴定和分等的作用。学生的考试成绩，其实也是一种教育评价，其功能就体现了教育证明评价的管理作用。 《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩 |
