|
教育评价的诊断功能是指教育评价对教育的成效、矛盾和问题作出判断的功效和能力。科学的教育评价的过程是评价者利用观察、问卷、测验等手段，搜集被评价者的有关资料并进行严格的分析，它能够根据评价标准作出价值#断，分析出或者说出、诊断出教育活动中哪些部分或环节做得好，应加以保持和提高，同时也能指出哪些地方存在着问题，找出原因，再针对这些原因提供改进途径和措施的过程。教育评价过程如同看病就医一样，只有经过科学的诊断才能“对症下药”。教育评价的这一作用使其在提高教育工作质量上具有特殊重要的作用。 【案例1-4】 1.您的孩子平时爱吃哪类食物？ ①蔬菜；②豆制品；③肉类；④淀粉类；⑤蛋类；⑥水果。 2.您孩子每天在家早餐、晚餐的平均量： 粮食： 1两 2两3两很少 蛋类： 1只 2只3只 奶类： 1瓶 2瓶偶尔喝 不喝 豆类： 淡浆 咸浆甜浆 豆奶 蔬菜： 不吃 偶尔吃1两 2两或2两以上 (很爱吃） 荤菜： 不吃 偶尔吃1两 2两或2两以上 (很爱吃） 豆制品 :不吃偶尔吃1 两2两或2两以上（很爱吃） 3.您的孩子平时挑食、厌食吗？ ①有这种情况，而且很严重；②有这种情况，但并不严重； ③从不挑食、厌食；④其他。 4.您的孩子一般都偏好哪种色彩的食物？ ①绿色；②黄色；③红色；④黑色；⑤其他。 5.您的孩子一般偏好什么口味的食物？ ①甜食（特别喜欢甜的零食）； ②咸的食物（不怎么喜欢咸的食物包括菜）； ③辣的食物（特别喜欢火锅类） ④其他 6.您的孩子喜欢吃肯德基之类的西方快餐吗？ ①非常喜欢；②一般，不是特别喜欢；③不怎么喜欢； ④不喜欢，有点厌恶。 7.您的孩子平时爱吃哪类食物？ ①蔬菜；②豆制品；③肉类；④淀粉类；⑤蛋类；⑥水果。 上面是一份对幼儿的饮食情况进行测试的问卷。这份问卷的结果就是对幼儿的一种教育评价，教师则可以根据教育评价的诊断功能，诊断出幼儿在饮食上存在的问题，从而和家长协调，及时采取有效的措施加以补救，帮助孩子改掉饮食的坏毛病。 《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩 |
