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20世纪30年代美国教育学家泰勒（W.R.Tyler)确定了教育评价的概念。所谓的教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。 不过，在长期的教学实际应用中，经常有人将教育评价和教育测量混为一谈。其实，这二者之间有着明显的不同： 教育测量是指对教育现象进行定量化测定的原理和方法。即采用测量工具和方法对某种教育现象给予数量化的测定和描述，教育测量的基本特征是对事物或现象加以区分。从某种意义上讲，“教育测量是教育评价的工具”。 教育评价是指采用教育测量的工具和方法对教育现象进行数量化的描述，并依据教育目标对数量化的结果给予价值上的判断。由此不难看出，教育评价是在教育测量的基础上，对测量的结果依照一定的价值标准（如教育目标）给予价值上的判断。教育测量是采用测量工具对教育现象测出数量化的结果，其目的只是给予程度上的区分，而不管其价值如何。而教育评价则是利用教育测量的结果，对其作出价值上的判断。教育评价和测量是两个密切相连又有所区别的概念。 |
