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教育观察的类型，根据不同的划分标准可以有不同的分类，如根据有无人的干预，可分为自然观察和实验观察；根据是否借助仪器，可分为直接观察与间接观察；根据观察者是否参与观察对象的活动，可分为参与观察和非参与观察；根据是否有明确的观察项目，可分为结构式观察和非结构式观察等。这里重点介绍其中实际运用较多的结构式观察和非结构式观察。 作为以观察项目为划分依据的观察法，两种观察法各有其优缺点。我们来看看它们的使用方法。 1.结构式观察法 结构式观察法在教师日常工作和学习中，不知不觉会运用到。它包括以下三种类型。 在以上三种结构式观察法中，逸事记录法是教师常用的一种观察法。它能帮助教师分析幼儿的成长和发展，了解幼儿的个性特征，探讨对不同幼儿的发展起作用的因素，以便有针对性地进行教育干预。 2.非结构式观察法 非结构式观察法包括时间取样法、事件取样法和行为核查法。这三种观察方法相对来说各有其适用的特点。 在此三种观察法中，最便于教师使用的是行为核查法，教师可以以此来观察某个幼儿或某一群幼儿的情况。 |
