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教育观察在教育研究者和教育实践者的工作中，以不同的方式发挥着作用。前者借助于后者的工作，不断研究和发现教育中的新问题。而两者又使用着不同的教育观察方式。那么，教育观察的作用和种类分别是什么呢？ 教育观察的作用 教育观察特点的“五性”使得它在教师的工作中发挥着重要的作用，帮助教师发现幼儿的问题，从而找到有效的解决问题的方法。捷克斯洛伐克的著名教育家夸美纽斯曾经这样说道：“一个人的智慧，应从观察天上和地下的实在的东西而来。同时，观察越多，获得的知识越牢固。”这也从侧面反映了教育观察的重要意义。 1.获得资料的来源 无论是对教育研究者，还是教育实践者——教师来说，教育观察都是获得资料的来源。正是在日常的观察中，大量真实的、第一手的信息被获得，从而使得研究者和实践者进行教育研究。 【案例】 黄旭龙在室内练习做操的时候，非常认真，眼睛总是看着老师做动作，跟着音乐反复地练习。有时方向不对，在老师的指导下很快就改正过来了。孩子是在非常正常的情况下学习，情绪稳定。集体出操时，我作了动员，强调我们是中班哥哥姐姐，动作一定要横平竖直，要到位，耳朵听着音乐，方向要正确，并强调，如果谁表现得不好，回来后老师让他自己在班里表演。音乐响起时，我发现黄旭龙脸色泛白，眼睛不住朝四下里观看，表现得非常紧张。在班里时能挺胸抬^头，到了外面反而腰也塌了，胳膊也抬不起来了，动作稀松了很多。 后来我经过仔细观察，发现黄旭龙是一个非常内向的孩子，平时说话都细声细气的，胆子比较小。我还得知黄旭龙在以前没有得到在公众场合表现的训练，也许孩子出外活动的机会少或是与别人主动交流的机会少，造成了幼儿胆小内向的性格。结合孩子在幼儿园的表现，我及时地和黄旭龙的家长通过家园联系册进行了沟通，平时上课的时候，我也注意对他的提问，并及时给予表扬和鼓励，增强了幼儿的自信心。现在，黄旭龙的紧张情况有所缓解，而且表现也大方了许多。 在此案例中，对于这个内向的、胆怯的孩子的行为表现以及教育对策，都是建立在长期观察基础上的。教师完整而真实地记录了这个学生的成长历程，也为解决同类问题提供了宝贵的经验。 2. 进行课题选择的重要来源 教育科学领域是一个复杂多变的研究领域，这是由其研究对象决定的因而，在其发展过程中，不断有新问题产生，需要研究者去探索和发现，寻求解决问题的方法。正是教育观察为研究者提供了相应的课题。而研究者则在抓住教育现象中的问题后，作出准确的判断，从而有针对性地提出教育研究方案。教育领域的许多重要的理论都是研究者通过教育观察的方式得出的，比如赞可夫提出新的教学结构理论，就是依据自己对课堂教学的长期观察。 3. 检验教育科学理论的重要依据 作为检验教育理论观点正确与否的重要途径，教育观察被众多实践者用来验证教育理论的可行性。正是借助于教育观察，教师才能去伪存真地学习教育理论，并使之对自己的教育或教学产生作用。 |
