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奖项：教育部全国幼儿社会教案优秀奖 学情分析 容县绣江桥建于1971年，由于使用时间较长，且过桥的重车及超载车辆不断增多，经广西交通科学研究所检查鉴定其为四类危桥，存在着严重的安全隐患。为了保证广大人民群众的生命财产安全，容县人民政府决定于近期对绣江大桥进行拆除重建。对绣江桥的拆除重建，大家常会讨论：“大桥什么时候开始封路了？”“什么时候炸大桥了？”在幼儿园里，大班的孩子，不时有几个聚在一起说着悄悄话：我爸爸带我去绣江桥照相了，爸爸说大桥要被炸了。是呀，到时没桥就不能去不了绣江公园玩了。我妈妈说要建一座新桥呢。”听着他们的话，我想何不趁此机会，结合“我们的城市”的主题活动，让孩子对家乡的大桥有个充分的认识呢？这样不仅可以让幼儿充分地了解家乡的桥，还可以加深他们对家乡新桥的修建及改变家乡新貌的认识，从而使他们进一步萌发热爱家乡的情感；还可以进一步满足幼儿探索的兴趣和表现的需要。因此，我设计了这次综合教育活动“容县的绣江桥”。 活动目标 1．让幼儿认识容县绣江桥及其发展历程。 2．让幼儿用绘画、搭积木、折叠等表现方法大胆设计新绣江大桥，培养幼儿的想象力和表现力。 3．通过活动，使幼儿进一步萌发热爱家乡的情感，体验与同伴交流的乐趣。 活动准备 材料准备： 1．把搜集到的相关绣江桥及其他桥的资料、图片陈列在“美丽的大桥”展示区，以供大家共同欣赏和认识。 2．“容县绣江桥”课件，其中有从不同角度、在不同时间拍摄的若干绣江桥的相片，绘画纸、彩色笔、蜡笔、积木，各种类型的纸、剪刀、双面胶、透明胶等。 经验准备：幼儿通过不同途经了解绣江大桥的发展历程（向爷爷奶奶打听，请爸爸妈妈查资料、找图片、相片等）。 活动过程 1．猜谜语 师：今天老师请小朋友猜一个谜语，看看谁猜得又快又准确：“驼背公公力量大，永远停在江河上，，汽车行人身上过，承载东西永不停”。 幼：是大桥。 师：对，是桥。我们容县有什么大桥呢？ 幼：容县绣江大桥。 分析：猜谜语这种有趣的活动始终是大班孩子喜爱的活动。教师用这种形式引入课题，显得自然而富有情趣，幼儿容易接受，注意力很快被吸引过来了。 2．认识容县绣江桥 (1)引导幼儿欣赏绣江桥 教师演示“家乡的绣江桥”课件，让幼儿欣赏、说说不同角度、不同时间的绣江桥，并用句式“我眼里绣江桥最美的地方是×××！”“我最喜欢绣江桥的×××！”表达出来。 师：小朋友看了有关容县绣江桥的这些美丽的图片，说说你觉得它什么地方最美？你最喜欢大桥的哪里？ 幼：我觉得晚上的绣江大桥最美，桥上有很多灯在闪。 幼：我喜欢下雨时的绣江桥，雾蒙蒙的。 幼：我觉得在楼上看绣江桥最美，许多的车和人都在动，变来变去的像是在变魔术。 幼：我最喜欢绣江桥的几个大桥洞，它像是水里的几个大门。 幼：我喜欢绣江桥的栏杆，它不仅有美丽的花纹，而且能保护我们不掉到河里。 分析：大班孩子已具有一定的想象力和语言表达能力。这一环节给幼儿创造了一个宽松愉快的学习环境，激发他们结合生活经验和知识，发挥丰富的想象力，在发展语言能力的同时发展了求异思维。 (2)说说绣江桥的用途 师：大家都觉得容县的绣江桥很美，它有什么用途呢？ 幼：它可以让车从江上通过。 幼：我去姑姑家时要从绣江桥上过。 幼：我姐姐在都峤中学读书，她要过绣江桥去学校。 幼：我爸爸上班要过绣江桥，他在公路局上班。 幼：我想去绣江公园玩也要过桥。 师：（小结）小朋友说得真好，绣江桥是连接容县县城河南、河北两区的唯一通道。载人拉货的汽车要通过大桥，叔叔阿姨要过桥去上班，哥哥姐姐要过桥去学习，小朋友还可以过桥到绣江公园玩儿等。 (3)说说现在为什么要把绣江桥炸掉 师：听说绣江桥要被炸掉了，谁知道是为什么呀？ 幼：我爸爸说绣江桥不能过重车了。 幼：我看见绣江桥的栏杆有的断了，是用木头挡住的。 幼：我爷爷说绣江桥老了，没力气了。 幼：我爸爸说绣江桥是危桥，再用会有危险。 师：绣江桥是我们容县绣江河上主要的交通工具，它从1971年建成使用，已经为我们服务了30多年。因为用的时间久了，桥梁结构有些部位就会出现损坏，再继续使用就会有危险。它现在老了，要休息了，我们会不会忘记它呀？ 幼：不会。 师：对，我们要像想念老朋友一样想念它！ 分析：在(2)(3)环节中，教师通过有层次：开放式的提问，引导幼儿积极观察、比较、思考，主动获取知识，．激发幼儿的探索兴趣，调动幼儿思维的积极性。教师通过概括性的回答，使幼儿了解到绣江桥对容县交通的重要作用及拆除重建的必要性。 3.设计我心中的新的绣江桥 (1)引导幼儿讨论绣江大桥拆除后，怎么办？ 师：绣江桥炸掉后，我们的绣江河上就没有桥了，该怎么办呢？ 幼：没有桥，去绣江公园玩就要走很远了。 幼：在河上建一座新桥。 幼：我爸爸说新建的绣江桥比旧的桥更大、更漂亮。 (2)让幼儿说说自己认识的、见到的各种桥，并说说希望新的绣江桥是什么样的？它和旧的绣江桥不同的地方是什么？（引导幼儿从桥的结构、材料、用途、外形来描述） 师：小朋友，新绣江桥是什么样子的？你们见过什么样的大桥？ 幼：我希望新的绣江桥上有更多漂亮的灯。 幼：我希望新的绣江桥可以过更多的车和人。 幼：我在老家的小河上见过小木桥。 幼：石头做的桥才结实，我们的新的绣江桥不能用木头做。 幼：我和妈妈去旅游时见过高架桥，很长的。 幼：南宁有立交桥，弯弯曲曲的。 幼：我们的书上有拱桥，很漂亮。我希望新的绣江桥也有大大的拱门。 师：（小结）小朋友见过和认识的桥真多，梁老师也知道一些桥，它们是梁桥、斜拉桥、悬索桥、组合体系桥等。相信我们容县新建成的绣江桥一定会是一座结实、美观又宽阔的大桥。 分析：孩子们在活动前已有了相应的经验准备。在此环节中，幼儿学习积极性高、情绪饱满、发言热烈，引导幼儿将自己想象中的新的绣江桥是什么样子的表达出来，发展了幼儿的想象力和创造力。 4．幼儿用自己喜欢的方式设计新绣江大桥 (1)幼儿自主选择绘画、搭积木、折叠等形式把自己心中的新的绣江大桥表现出来。 分析：在设计材料的运用方面，幼儿可以自由选择不同的材料进行创作，给幼儿充分表现的机会。在活动过程中，，幼儿的创作既有自己的独立构思与操作，又有合作与配合。教师尊重幼儿的意愿，有针对性地对他们进行指导，充分发挥幼儿活动的主体性，使幼儿在活动中轻松自由，心情愉快，获得情感和创作欲望的双重满足。 (2)鼓励幼儿大胆把自己设计的作品展现给同伴，并通过与同伴互相交流、欣赏作品，分享容县新绣江大桥重建的美好梦想，进一步萌发对家乡的热爱之情。 分析：教师通过引导幼儿互相交流、欣赏及共同评议作品，给予幼儿在集体活动中充分表现自我的机会，增强了幼儿的合作精神和自我评价能力并在一定程度上发展了幼儿的交往能力。 5．活动延伸 (1)教师将幼儿创作的作品拍下来，通过课件展示给家长、其他班级的教师和幼儿，并请幼儿对其作品进行介绍。 (2)发动家长经常与孩子共同搜集新绣江桥建造的相关信息和新闻，并及时和孩子交流。常带孩子去看新绣江桥建造的进度，让他们亲身感受一座大桥从第一天的建设到架通南北两岸的喜悦心情。 (3)在班级语言区设置“家乡新桥，大家关注”版块，把老师、家长、幼儿搜集、反馈的有关新绣江大桥建造的相关信息、图片等及时展示出来，共同分享并感受建桥过程和建好后的快乐心情。 分析：该活动的每一环节的设计都能紧紧围绕目标进行，重视对幼儿能力的培养和发展，体现了教师良好的教学目标意识。 |
