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奖项：教育部全国幼儿科学教案优秀奖 学情分析 记得一次在活动区中，孩子们在观看“娃娃乖乖”这个课件，这时我听到他们发出疑问的声音“我们应该怎么帮助‘娃娃’啊?”“怎样才能把皮球取出来呢?”听到他们讨论的声音，我走过去一看，原来是“娃娃”在玩皮球，不小心把皮球踢进树洞里了，这个问题引起了幼儿的兴趣。我抓住了幼儿感兴趣的问题，根据《纲要》中“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的要求，设计了这次教育活动。 活动目标 1．鼓励幼儿通过探索、操作，想出瓶中取球的好办法。 2．激发幼儿在活动中大胆探索的欲望。 3．培养幼儿在科学活动中收放物品的好习惯。 活动准备 1. 材料准备：教师自制贝贝玩皮球白板课件一个，幼儿操作材料(幼儿每人一份：乒乓球，勺子，钩子，筷子，一瓶水)。 2. 经验准备：幼JL认识活动需要的操作工具及用法。 活动过程 1．观看课件，引出问题 师：小朋友，今天我为你们请来了一位老朋友，你们快听一听是谁来了啊？（点击白板）（小狗） 有一天小狗贝贝来到外面玩皮球，可是发生了一件事情，让我们来看看到底是什么事情吧!(链接课件) 小朋友，刚才贝贝在玩皮球时发生了一件什么事情啊?(皮球掉进树洞里了) 嗯，小朋友说对了，让我们快想一个办法，帮助贝贝把皮球取出来吧。 分析：本环节用白板讲故事的方法导入，激发了幼儿参与活动的兴趣。这种直观的感受方法，符合小班幼儿的年龄特点。尤其是教师最后制造的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。 2．引导幼儿说一说，试一试 (1)说一说 师：今天老师为小朋友也准备了一些东西。你们看，在我的托盘里有一个高高的瓶子，里面装有一个乒乓球，就像树洞一样，小朋友要想办法把这个球从树洞里取出来。小朋友们先想一想，可以用什么方法把球取出来? (可以用勺子) 嗯，小朋友太聪明了，除了用勺子，还有什么工具可以用啊? (还有筷子) 嗯，还有什么办法呢? (钩子) 小朋友想的办法都挺好的，现在咱们就去试试吧!看看用哪个方法能最快地把球取出来! 分析：本环节通过提问，利用幼儿已有的生活经验，引导幼儿说说用哪些工具可以取球，激发幼儿的想象力。幼儿充分参与活动，与教师讨论互动，想出解决问题的好办法。 (2) 试一试 师：现在我想问问你用的是什么工具啊?（勺子） 结果怎么样啊?小球出来了吗? （没有出来） 小球为什么没有出来啊? （因为勺子柄太短了） 我再问问谁用了筷子和钩子啊?结果怎么样啊? （筷子和钩子也不行） 为什么呢? （因为筷子大滑了，钩子掏不出来） 分析：幼儿的思维被教师有层次的提问激活，猜想得到了验证，孩子们个个踊跃发言，将自己的实验结果告诉老师和同伴。都想赶快帮助贝贝解决困难。 (3) 教师帮助幼儿用水解决问题 师：现在请你们再认真想一想，看看在教室里还有什么东西可以帮助我们把球取出来啊? （还有一瓶水） 幼儿自由探索如何利用水来取球。 师：现在小朋友都已经玩完了，我先请小朋友都回到自己的小椅子上坐好！ （我的球取出来了） 师：刚才我发现咱们班的小朋友特别聪明，有的小朋友很快就把小球取出来了。请一个小朋友告诉我是怎么把小球取出来的呢? （幼儿一边说教师一边做示范)(我就把水往瓶子里倒啊倒，小球就出来了) 师：你们看，我们把水往瓶子里倒，仔细看一看，瓶子里的水越来越多，水位上升了，球也跟着上升了。最后乒乓球就出来了。 师：小朋友们真聪明，让我们快来把这个好办法告诉贝贝吧! （链接课件） 师：你们看，贝贝请来了大象伯伯把水直接喷进了树洞里，就把皮球取出来了！这个办法真好! 师：小朋友，你们知道为什么把水喷进树洞里皮球就出来了吗?让我们一起来看一看吧！（链接课件） 师：因为当大象伯伯把水喷进树洞里的时候，皮球受到了水的浮力，所以就浮上来了。现在小朋友们明白了皮球为什么会出来了吧!现在贝贝又可以高兴地去玩皮球了。今天你们也累了，赶快去喝一杯水吧! 分析：教师与幼儿讨论，激发了幼儿参与活动的兴趣。白板的运用，符合小班幼儿的年龄特点。在活动过程中，幼儿大胆探索的欲望得到了激发。 |
