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奖项：教育部全国幼儿科学教案优秀奖 学情分析 我经常引导幼儿利用生活中常见的物品，如玩具、图书、用品、食品等，进行“找朋友”的小游戏。在游戏的过程中，我班的幼儿能很好地按照物体的形状、颜色、大小等特征进行简单的分类。一天，我看到美工区的小朋友在给小手绢、小衣服涂色，有几名幼儿已能运用颜色，有规律地进行装饰。如按照红黄红黄的规律进行涂色。我想这种有规律的涂色方法，对小班末期的幼儿来说是比较难的。我就蹲下来指着其中一名小朋友的作品问：“你为什么这样涂色呢？”“好看呀！”幼儿回答。是的，按一定规律排列的物品，看起来是很舒服的，很漂亮的，有美的感觉。这种美的感觉，我班孩子在绘画时，不经意地表现了出来。我想，如果在游戏中，引导更多的幼儿发现物体排列的简单规律，并运用在幼儿的游戏生活中，幼儿会很开心的，也会感受到更多的美，并进一步发展智力。因此，我设计了这次活动。 活动目标 1．引导幼儿发现物体简单的排列规律(AB、ABC、AABB)，并能用自己的语言表述出来。 2．能按照颜色、图形的简单规律继续进行简单的排序活动。 3．培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备 1. 材料准备：电子白板及课件、电脑等；动物与水果的串珠若干；圆形、三角形、正方形的串珠若干；有简单排列规律(AB、ABC、AABB)的串珠、项链。 2. 经验准备：熟悉生日歌；认识生活中常见的水果、动物；认识圆形、三角形、正方形。 3. 其他准备：请一名教师扮演活动中的角色——小熊。 活动过程 1．开始部分 播放生日歌（根据活动情况，可播放1、2遍），激发幼儿参与活动的兴趣。 师：这是什么歌曲？谁要过生日啦？（小熊） 分析：孩子们对过生日都很感兴趣，当孩子们听到生日歌时，都很兴奋，有的孩子还跟着唱起了生日歌。对于谁要过生日，孩子们也积极地猜着，对活动的兴趣很高。 小动物们也知道小熊要过生日了，都给小熊准备了漂亮的礼物，是什么礼物呢？（可以让孩子们自由说一说）让我们一起看看吧！ 分析：这里的小提问，旨在引起幼儿对生日礼物的关注，为下面活动的进行打下基础。 2．进行部分 (1)游戏一：小象送礼物（播放电子白板课件第一页） 师：小象想送给小熊一串长长的糖葫芦（颜色一样，形状不同），可小象 说：“这是一串有魔力的糖葫芦，如果你回答对了我的问题，糖葫芦就会慢慢移到你的手里。” 师：糖葫芦上不同形状的小山楂是怎么排队的？为什么？ 分析：在引导幼儿发现不同形状的小山楂的基础上，引导幼儿观察小山楂的排列方法，并鼓励幼儿用自己的语言说出自己的发现。如果有的幼儿说不出来，可以请幼儿到白板前用手指一指。当多数幼儿都发现这个排列方法(ABAB)后，请小朋友和小象一起给小熊送礼物。送礼物时，要注意对幼儿的礼貌教育。 (2)游戏二：小鸟送礼物（播放电子白板课件第二页） 师：听一听，这是谁的声音？谁来给小熊送礼物了？ 分析：由于幼儿刚刚与小象一起给小熊送礼物，还处于兴奋状态，为了吸引幼儿的注意力，稳定幼儿的情绪，教师一定要用神秘的语气来说，引导幼儿静下来，以便更好地进行下面的活动。 师：小鸟也想送给小熊一条美丽的手链，由于自已飞得太快了，掉了几个小宝石（形状一样，颜色不同），这可怎么办？ 分析：吸引幼儿的注意力，引起幼儿的思考，为下一步的提问奠定基础。 师：漂亮手链上的小宝石又是怎么排队的？(ABC)丢失的小宝石是什么颜色的？你是怎么知道的？ 分析：一步一步引导幼儿发现小宝石排列的简单规律，并引导幼儿用自己的语言表述出来，这样，教师就可以知道孩子对问题的理解程度，以便及时调整活动中的指导方法，引导幼儿发现物体排列的简单规律。 师：请小朋友到白板前，找出藏在草丛里的小宝石，并放在手链上。如果幼儿按照规律都放好了，就请幼儿和小鸟一起给小熊送礼物。 分析：小班幼儿在拖动白板上的物体时，会有一定难度，教师要多鼓励，多引导，帮助幼儿来完成。 (3)游戏三：长颈鹿送礼物（播放电子白板课件第三页） 分析：这个游戏对小班幼儿来说有一定难度，教师可以根据幼儿在前两个活动环节中的掌握情况和活动时间，有选择地进行。 师：看看谁又来送礼物啦？给小熊送的是什么礼物呢？ 师：项链上的小珍珠是怎么排队的？(AABB)你是怎么发现的？如果我们想把项链穿完，想一想，下面该是什么颜色的小珍珠？有几个？为什么？ 请小朋友到白板前来操作。 (4)小朋友送礼物 请小朋友根据自己的想法，制作漂亮的礼物送给小熊，但这个礼物要有自己排队的好方法，这样小熊才会喜欢。请小朋友分组给小熊做礼物。 3．结束部分：小朋友给小熊送礼物教师扮演的小熊接受小朋友的礼物，并表示感谢。 分析：哪个小朋友先做完礼物，哪个小朋友就可以先给小熊送礼物。扮演小熊的教师在接受礼物时，除了鼓励和感谢，还要看看孩子的礼物是不是有规律排列的，并引导幼儿说一说，帮助幼儿巩固经验。 4．活动延伸 在美工区中，投放动物与水果的串珠若干；圆形、三角形、正方形的串珠若干。请幼儿自己设计项链。日常生活中，引导幼儿观察排列有序的物品，感受规律的美。 |
