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活动来源： 由于我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。 活动目标： 1．培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。 2．巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。 3．能自由选择图形拼出各种不同的图案，发挥幼儿的创造性。 活动重点： 巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。 活动难点： 能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么，用了些什么图形。 活动准备： l、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共20～30个（大小不一）。 2．小兔头套一个，简单的图形拼贴画3张。 3．各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。 活动过程： 一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导人活动 教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔）对，今天小白兔我要在森林博物馆开图形画展，你们想不想去看呀？ 二、铺路 指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都需要些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形） 1．介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。待会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里。）——教师边说边示范。 2．帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。 师：“耶，好了，我们的路终于铺好了！真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。” 三、看画展 1．说说画展中都有什么画。（简单的图形拼贴画3张） 师：“好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀？”（一张一张出示） 2．依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的？（引导幼儿完整回答“这是由……和……拼成的”） 四、幼儿操作：图形拼画 1.指导语：小朋友们真能干！可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢？ 2．图形拼画：每位幼儿一张画板，幼儿在画板上自由创作拼图。（幼儿操作，教师从旁指导） 3．展示拼画 (1)请先拼完的幼儿告诉老师：“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？” (2)收集图画，把优秀的作品展示出来，邀请小作者来做解说员：这画的是……它是由……形……形拼成的！ 五、结束语：小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画，这些图形宝宝真有用。 活动延伸：户外游戏：找一找。小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢？走了！”（引导幼儿寻找生活中的图形） 活动反思： 这次活动整体感觉较好，整个活动幼儿参与度相当高，对活动的兴趣到最后活动延伸：环节都非常浓厚，孩子们非常踊跃地找生活中的图形宝宝。因为考虑到小班幼儿的特点，我将活动设计成幼儿感兴趣的、操作性较强的游戏形式，整个活动以情景贯穿。本次活动的重点是想通过这一系列幼儿感兴趣的游戏活动，复习、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，通过图形拼贴画的同时体验图形组合变化的乐趣。但作为科学活动，拼图形环节可改为统计图形拼图中各种图形宝宝的数量，加入一定的统计知识，将图形和数字结合起来，如：将拼好的图形用数字插卡记录下来。这样来提高活动目标：难度，或许幼儿会收获更多。 活动评析： 《纲要》中提出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本次教学就采用了生活游戏的形式，引导幼儿主动参与到游戏中，使幼儿在有趣的情节游戏和奇妙的想象中，进入美丽的数学世界，感受到数学的快乐和数学的价值。 整个活动，幼儿处于主动地位，教师重在引导幼儿去探索怎样铺路，怎样设计画，使得幼儿在这种积极思维活动中建构数学知识并获得有关技能。情感方面，培养了幼儿乐于助人精神，如帮助小白兔铺路，帮助小白兔拼画。知识上也得到了落实，巩固了小班的图形教学要求：认识图形，能根据图形名称取出图形并能说出名称。 此外，教师在反思中提出：拼图中加入一定的统计知识，的确能给幼儿不同的收获，但对于小班幼儿来说，还应在教学方法和操作难度上进行探讨。如果能在图画的欣赏和拼画中，整合色彩方面的内容，可能将为本堂课添上重彩的一笔。 （点评：隆昌幼儿师范学校郑梅） |
