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我班的莉莉小朋友胆小、内向、害羞，特别爱哭。父母为了制止她哭， 总是采取“数到三就必须停止”这种威胁的办法，而我们老师也是看到 她哭就头疼，其他小朋友也不喜欢跟她玩，还不停地笑话她是个“爱 哭包”。这样的孩子是家长、老师和小伙伴都不喜欢相处的对象。因为 每个与之接触的人都怕惹她一哭。 一天午餐时间，我们正给孩子们盛饭，一阵“呜呜”声传来，我循 声望去，看见莉莉又在哭了，配班的朱老师一声叹息。这一声叹息把所 有的言语都包括在内了，真是拿这个孩子没办法。 这时，我想起前两天发生在我家女儿身上的小笑话：女儿妮妮很调 皮，成天蹿上蹿下的，那天一不小心摔了一跤，痛得眼泪都出来了，就 在我们为她担心之余，她说了这么一句：“宝宝的眼睛出汗了，妈妈拿 纸出来擦擦吧。”这句话把我们都逗乐了，担心也去了一大半。想到此， 我想何不用女儿的这一招来让莉莉停止哭泣呢？ 于是，我走到莉莉身边，蹲下身看着她泪江江的大眼睛说：“哎呀， 天气真热，莉莉的眼睛都出汗了，我们拿张纸来擦擦吧，顺便拿把小扇 子扇扇，让它们凉快凉快！ ”听了这话，莉莉仰起小脸破弟为笑了。看 到莉莉笑了，我就问她莉莉，为什么你的眼睛会出汗呢？是因为饭菜盛得多了吗？ ”莉莉点点头。“那以后，你眼睛再想出汗的时候，你 就提前告诉老师好不好？老师会给你想办法的。”莉莉又重重地点了一 下头。 之后，在莉莉偶尔哭的时候，我还说过：“哦，你的美妙小嗓音不 见了丨我得找找它到哪里去了呢？”然后，我就开始环顾四周，假装寻找， 并假装把找到的声音放到自己的嘴巴里面，模仿卡通人物说话，或者其 他任何我能想到的声音。通常在这个时候，她就会忘记了哭泣而心情高 兴起来，之后我再慢慢地和她沟通。漸漸地，莉莉感受到我们对她的爱， 感受到了生活中的情趣，而这样的沟通方式也潜移默化地影响着她，使 她对周围的人和事怀着一种枳极的态度，性格也变得开朗多了。 孩子在不能控制自己的情绪时，成人最好用幽默的言行来转移他们 的注意力，而他们对于来自自己生活中的幽默特别感兴趣。因此，教师 在日常生活中，要有一双敏锐的眼睛，了解孩子喜欢的幽默作品，收集 孩子身上的幽默素材，然后在合适的时机，用在教育教学活动中。 案例中，面对因为胆小、害羞、不敢表达想法而哭泣的孩子，教师 运用了幼儿生活中的幽默，先让幼儿停止了哭泣，然后在幼儿心情转好 的情况下，再了解幼儿哭泣的原因。对于这类胆小害羞的孩子，在日常 生活中，教师在有耐心的同时，还要给予他们更多的宽容、鼓励、表扬 和赞美。 |
