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童童刚来幼儿园的第一个星期我发现他爱咬指甲，后来从他 妈妈那里得知童童两岁多开始咬指甲，两年过去了他几乎没有剪 过指甲。他妈妈还告诉我说我曾经耐心地给他讲道理，经常提 醒他，有时也表扬奖励和吓唬，气急了还打过他的小手，也带他去 几家医院咨询却不见成效。” 情况了解清楚后，有一天我问童童你怎么不长指甲呀? ”童 童很不好意思地回答是我咬的。”我说如果你这样长期下去， 你的身体长高年岁长大,而手还是不长，你就会变成一个小丑人 了。”童童害怕了，再加上这话是老师说的，他很认真地低下了头。 童童说我想改，不想当小丑人。”我说老师帮助你改，我有一个 小猫的指甲刀，如果你的指甲长出来了，我帮你剪指甲。”回家以后 童童总盼着看看我的小猫指甲刀，他努力地克制自己不咬指甲。 家长也配合我们提醒他。一周以后指甲真的长出来了，他高兴地 到我这里剪了第一次指甲。我马上让他用指甲拿些细小的物体， 告诉他没有指甲就拿不到，让他自己挠痒痒，使他感到指甲是有用 处的，注意改正自己的毛病。我还告诉他如果下周指甲还能长 出来，这个小猫指甲刀就送给你了。”为了得到小猫指甲刀，童童很 注意改正自己咬指甲的习惯。第二周后他真的把小猫指甲刀拿回 了家，他髙兴极了。为了使他坚持下去，我送给他一个小卡片，左 边是一首儿歌指甲指甲快快长，指甲长了剪一剪，指甲指甲快快 长，剪五次换张新卡片”。右边是剪指甲记录卡，有月日，在老师指 导下自己填写。他总盼着自己的指甲快点长，五周以后小卡片填 满了，他又到我这里换了新卡片，卡片左边写着小指甲的话童童 进步了我真高兴，童童让我长出来，我一定帮助童童干事情。”右边 又是剪指甲的记录卡。就这样在不知不觉中两个多月过去了，童 童开始养成了剪指甲的好习惯。 反思童童剪指甲这件事，我认为自己不仅让童童改掉了一个 坏毛病，而且也为家长找到纠正坏习惯的有效方法。这就是:要对 症下药，找到病根;循循善诱，抓住幼儿心理特点进行教育;家庭教 育和幼儿园教育要有机配合。 点评： 纠正咬指甲，看似一件小事，追求的是促进幼儿一生健康成长 的大目标。幼儿健康教育滲透于一日生活，正是“生活即教育”。当 老师发现孩子爱咬指甲后及时与家长沟通，了解孩子咬指甲的情 况，分析他咬指甲的原因，抓住他“怕变丑”的心理进行引导，并提 出要求。抓住他喜欢“小猫指甲刀”的心理进行鼓励，“指甲长出 来，小刀送给你!”请家长配合，及时提醒，帮助童童改正自己的不 良习惯。为巩固教育成果，教师又精心设计“剪指甲记录卡”，使孩 子看到自己的进步，增强了克服不良习惯的信心，逐步养成了剪指 甲的好习惯，收到了很好的教育效果。 |
