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我班的小怡小朋友是一个特别爱哭的孩子，动不动就流眼泪。这不， 他刚才还高高兴兴地玩游戏，一转眼却又哭了起来。起初，我还以为是 小怡想家了，或是哪里不舒服了，可是后来我发现不是这样的。经观察， 我发现小怡是个性格急躁又娇气的孩子。一次饭后散步，他没有跟上小 朋友的队伍，就一屁股坐在地上，大声哭闹：“不要走了，不许你们走 了！ ”见状，我说下雨了，小朋友快到屋子底下去躲躲雨吧。”我的 话音一落，小朋友们就跟着我跑向教室。小怡见大家都往教室跑，也赶 紧从地上站起来，跟着大家跑。等回到教室，他们纷纷说：“老师，哪 来的雨呀，天晴得不是好好的吗？ ”我指了指小怡的脸上还挂着的泪珠， “这不是雨吗？ ”小怡“扑哧” 一声笑了出来。这时，小朋友们异口同 声地说：“天晴了，天晴了！ ” 有句话说：“酸甜苦辣皆是营养。”对待孩子的消极情绪，我们得先 辨别清楚他需要哪种“营养”。总是吃甜的就腻了，对身体健康也不好； 适当调整一下口味，还是有好处的。案例中，针对因为受挫而哭泣的孩 子，教师没有一味地哄，而是通过幽默的语言对孩子进行了教育，告诉 他，不应该随便哭泣，哭的样子很难看。在口常生活中，对于这类孩子， 教师还应该适时地对他们进行挫折教育，锻炼他们的心理承受能力，增 强他们的心理素质，为他们以后的健康发展打下一个坚实的基础。 |
