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教育教学需要从实际出发，本着发展的总趋势，创造教学管理发展的新思路，并准确地把握教学的价值取向，管理新思路的创造，对扩大教育教学的实践具有重要的指导意义。 把握教学的价值取向，创造管理的新思路，对普通教学具有重要的示范和带动作用。但这需要我们全面地理解教学管理新思路的主要内涵。 新思路既要有本土教学管理有益的一面，又是新的教学管理的发展方向，这是在继承基础上引人先进教学法的新发展，是教学发展的创新。这一管理新思路要真正体现继承与创新的统一，体现教育发展及教学管理创新的核心价值追求。把握追求其正确地核心价值取向，是这一教学管理新思路需要确立的唯一保障。 教学管理有实体，也有程序。实体管理规定权利和义务，程序则保障权利和义务的实现。就教学管理而言，以前我们可能着重强调的是实体性规定，却忽视了其管理程序的保证，使教学管理体制上的弊端难以革除。新思路既强调实体意义上的规定，又强调用程序保障教学新思路的管理。这要求从教改机制入手，改革和完善新思路的决策征求意见制度，等等。这是把教学管理的实体性权力和程序性保障统一起来的具体体现，也为这一新思路由文字变为实践提供了保证。 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。因此，我们要注重教师队伍的建设，不断加强对教师良好职业道德和人格的铸造，提高教师的创新能力。在更新园所管理的思路上，我们要使各个管理环节更加精细、更加能适应时代的变革。这样，我们的教育教学质量以及教学管理的提高才有保证。 目前，我们的办园规模和办园水平在北京的示范性幼儿园中具有一定的优势。为确保教育教学质量，实现生源和教育质量的良性循环，坚持把握教学的价值取向，创新管理蒙台梭利教学发展的新思路，走内涵发展之路。 来源《蒙台梭利教育实践攻略》作者 崔国华 |
