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我们在孩子身上发现到，他们都有这种思考能力，这种发自内心的专注能力。因此，显然专注力并非超群脱俗或天赋秉异的人所独有的特质，而是一种普遍的人性特征，但是只有少部分的人能够在长大了之后还能保有。 如果我们重视孩子令人刮目相看的专注力的话，就不能只讨论我们认为有用的工作。有的东西虽然看起来一点用处也没有，可是孩子马上就被它吸引住。孩子会被它迷住，用他可以想到的各种方法来操弄。通常孩子操弄的方式可能不太有条理：他往往会把刚刚才开始玩的东西弄乱，然后又开始重新玩起来。孩子会一次又一次的重复同样的玩法，虽然我们看孩子好像玩得不是特别起劲，但实际上我们正在见证一个极为特别的现象。 当我第一次发觉到这个现象的时候，我惊呆了，刹那问无数的心理学理论，在我的眼前崩解了。我甚至问我自己这是真的吗？呈现在我面前的这个奇特的事实，这个全新、神奇的奥秘，真的发生了吗？因为人们一直相信一连我自己也这么认为——孩子没有办法长时间的专注在一件事情上面。但是，在我面前的一个四岁小女孩，正非常专心的，试着把一个个不同大小的圆柱体放进凹洞里。她小心谨慎的把一个一个的圆柱体放进去，等到全部的圆柱体都放进凹洞里了以后，小女孩把所有的圆柱体全倒出来，然后再把这些圆柱体一块一块的放进去，不断这样，好像玩不腻似的一玩再玩。我在旁边开始念故事给其他孩子听。当小女孩重复玩了十四遍以上之后，我坐到钢琴前，并邀请孩子一起来唱歌。可是小女孩一动也不动的继续玩她的圆柱体，她甚至连抬头看一下也没有，完全忘掉了周遭发生的事。突然之间，小女孩的手停了下来，她从地上站起来，微笑而且很满足的样子，她的眼睛闪闪发亮。小女孩看起来很高兴，平和且带着微笑，好像早晨醒来看到和煦太阳的孩子。 从那个时候开始，我之后观察到好几次相同的行为。当孩子完成了一项非常有趣的工作以后，他们总显得平静而且十分愉快。孩子的灵魂深处像是开了一条大道似的，这条大道引发出孩子所有的潜能，把孩子好的那一面呈现出来。孩子对每个人都十分友善，乐意助人，且时时表示亲善。然后，其中的一个孩子会悄悄的走到老师身边，小声对老师说：”我是一个好孩子哦!”就好像要人相信一个天大的秘密似的。 |
