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一般农村幼儿接触大型玩具的机会较少，村上也几乎没有幼儿娱乐场所。因此，农村幼儿园的小型体育器械在促进幼儿动作发展、大脑发育等方面具有不可低估的作用。关于体育器械的使用，有以下建议： （一）小型体育器械要逐步丰富 幼儿园可以根据幼儿的能力、兴趣逐步丰富小型体育器械的种类和玩法，让幼儿不时地有惊喜，调动他们的积极性，而不能在开学初就将器械全部展示出来。 首先，要活用传统器械。农村幼儿园中传统的小型体育器械如毽子、绳圈、皮球、风车、沙包、体操圈等，轻巧玲珑，使用方便，孩子们也确实喜欢，但时间一长，幼儿便没有了兴趣。如果每隔一段时间，加一些新器械，或者在同一种器械上加上新“部件”，启发幼儿改变玩法。例如：沙包配上半个雪碧瓶，进行抛接活动；皮球配上小棒，演变成赶“小猪”等，可以不断引起幼儿的活动兴趣。 其次，要巧用废旧材料。巧用生活中的各种废旧材料是丰富小型体育器械的种类的有效途径。一方面，教师可以启发并带领幼儿巧用各种废旧材料，如请幼儿收集酸奶瓶，教师再动手制成陀螺;鼓励幼儿从家中带些废旧硬纸，剪成一个个圆形、方形等，再在上面画出自己喜欢的图案，五彩缤纷的“飞碟”便诞生了；还可以让幼儿用废旧硬纸，照自己的手型剪成一只只的“小手”，装上松紧带，幼儿戴上它便可以自如地学小动物爬、扑等。另一方面，还可以发动家长巧用废旧材料。《纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与”。幼儿园可以通过家长园地、家长会等途径向家长介绍小型体育器械对幼儿发展的价值，在最大程度上争取家长的支持。比如，做缝纫工的家长可以用零碎布制成形状不同的“尾巴”，幼儿可以通过“揪尾巴”活动，来训练追逐跑的动作，提高动作的反应力与灵敏度；做木工的家长可以用小木料制成高踐，发展幼儿平衡能力；自行车修理工的家长可以为幼儿园提供旧轮胎，教师再给轮胎涂上五颜六色的油漆，为幼儿制成跳、滚、转的好器械。 (二）小型体育器械要全面开放 首先，是物质上的开放。一方面，要为小型体育器械提供开放式的箱子，并在箱子上做好标记。这样既便于幼儿取放器械，又使得幼儿可以按照自己的意愿选择自己需要的器械，而且还可以自由组合器械。另一方面，还要为幼儿提供开放性的自由活动时间，如晨练时、午睡后等自由时间段，允许幼儿自己提出活动内容及玩法，充分地进行操作活动。同时，还要为幼儿提供清洗、曝晒器械的机会，教师在此环节可以设置一些情节，如给小型体育器械洗洗澡，激发幼JL积极参与。 其次，是心理上的开放。一方面，教师要以开放的心态构建和谐、平等的师幼关系。教师不只是观察者、倾听者，还是和幼儿一起讨论器材的玩法、制作方法的同伴，要鼓励幼儿大胆地发表自己的看法，介绍自己的玩法，演示自己的做法。适当的时候教师还可以向幼儿展示自己制作小型体育器械的过程，让幼儿真切地感受到教师是他们的好伙伴。另一方面，幼儿友好、开放的同伴关系的建立更需要教师的引导，如在玩小型体育器械时，教师要为幼儿提供开放性的合作机会，让他们体验友好合作带来的乐趣。与此同时教师还要给幼儿提供学习的机会，如学习和他人讨论制定玩器械的规则，学习和他人交换协商等，让幼儿学着自己去协调彼此间的关系。 (三）玩小型体育器械与领域目标的融合 虽然玩小型体育器械在幼儿一日活动中占用的时间并不多，但是正如《纲要》所说：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容是有机联系、相互渗透，要注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在利用小型体育器械时，要注意使其与各领域内容的统一。如当幼儿学了歌曲《大皮球》时，教师可以启发幼儿边玩边唱，在给幼儿唱歌机会的同时使其保持愉悦的心情反复地练习拍球。又如，当幼儿认识数字“5”的时候，教师可以请幼儿在红圈内拍球5次，再去绿圈内拍球5次等。 |
