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今天的数学活动是“分清左右”。老师制定了以下活动目标：1.能够以自身为中心区分左右，锻炼方位知觉。2.体验共同游戏的快乐。活动一开始，老师先请孩子们说一说哪只手是自己的右手，确定握笔写字的手是右手，另一只为左手。右手边是右边，左手边是左边。孩子们认识左右手后，开始玩“我说你做”的游戏。当老师发出指令“伸出左手”、“伸出右手”、“摸摸左耳”、“拍拍右腿”时，大部分孩子能够按老师指令正确区分左右，可是有几个孩子却怎么也分不清，老是出错。 这时，配班老师悄悄拿出几根红丝带，系到这几个孩子的右手上，并悄悄告诉他们，系丝带的手是右手，这边是右边。再进行游戏时，这几个孩子就根椐红丝带来判断左右，正确完成了老师的指令，再没有出现错误。等到进行后面的“上下左右”律动游戏时，只有一名孩子还需要红丝带的帮助，而另外几名幼儿都能正确区分左右了。 一根小小的红丝带，在某些幼儿的学习过程中起到了至关重要的作用。由于幼儿存在个体差异，教师对能力发展水平较弱的幼儿指导需要更加具有针对性。教育活动中适时地运用一些辅助学习材料，可以达到有效的学习效果。 |
