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幼儿教育无痕：大家都来抱一抱（小班） 音乐游戏时间，郑老师正和孩子一起玩“碰一碰”的游戏。孩子们自由结组按照老师的要求互相碰着身体的各个部位，快乐地交换朋友碰来碰去。可是郑老师发现这种快乐的气氛并没有感染源源，他一个人坐在自己的位置上看着郑老师和小朋友游戏。尽管郑老师不停地鼓励他，他还是不愿意。 怎么办呢？郑老师想再多等他一会儿，看看他的表现。于是，郑老师一边和小朋友做着游戏，一边关注着源源。当唱到“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰”时，就故意走到源源身边和他亲近：抱一抱、笑一笑，然后再按照歌词触碰他身体的部位。孩子们也模仿老师的动作，相互拥抱后再触碰。慢慢地，源源被班级的欢快的氛围所感染，最终在郑老师的邀请下，他终于迈出了第一步和孩子们一起游戏起来。 分析 很多刚刚入园的幼儿由于对环境和人群的不熟悉，表现出来胆子比较小，做事比较慢，对人也不信任，而抱一抱、笑一笑是让他们接纳他人的最好方式。案例中的郑老师当发现源源不想参与或不敢参与游戏时，没有强求，而是给予了他一个的调整适应过程。当源源对活动表现出兴趣后，再用自然亲密的动作来打动他，引导他参与游戏。整个过程中，没有教师的说教，只是无声地引领，却达成了良好的教育效果。 |
