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设计依据 孩子们在“我是中国人”的主题中，对中国的文化有了初步的了解，获得了具有中国特色的系列的经验，于是利用歌曲的途径，引导幼儿对自己是中国人的自豪感进行进一步的展现。 作品分析 从歌曲内容上看，这首歌曲是描述中国娃娃和别人不同的特点，抒发作为中国人的自豪感，贴合主题；从节奏上来看有一些附点、休止，对于大班幼儿来说有一定的挑战性，符合大班幼儿喜欢在原有基础上有进一步尝试的特点。 活动方案 一、活动目标 初步感受歌曲旋律，理解歌词，体验作为中国好娃娃的自豪。 二、活动准备 钢琴。 三、活动过程 (一)初步欣赏，理解歌词 1. 首次欣赏 T：我们都是中国人，中国人和外国人长得有什么地方不一样?我们听听中国娃娃是唱了什么? (初步欣赏歌曲，理解歌词。) 2．再次欣赏 T：中国娃娃长什么样?中国娃娃住在哪? (引导幼儿说出听到的歌词内容，老师用歌曲乐句进行总结，例如：小朋友说：我听到黑眼睛黑头发，老师就唱： 黑眼睛，黑头发。 (二)寻找旋律节奏 T：中国有很多的宝藏，它们都藏在歌曲里，我们来找找看，每个音代表一个宝藏，听一个音拍一个音。（引导幼儿根据音乐旋律拍出节奏） (三)唱歌曲 1．初步跟着音乐唱歌曲 T：中国娃娃用歌声来夸夸自己。 (引导幼儿跟着音乐轻声演唱，老师对于歌词做进一步的引导。) 2．再次演唱 T：中国娃娃站得稳，跟着音乐去介绍中国的特别地方。(引导幼儿唱准音高。) 3．动作表现 T：中国有什么值得骄傲的地方?我们用动作来告诉外国朋友，在歌曲的最后一句结束时用动作介绍。(引导幼儿在歌曲最后创编一个表现的动作。) 操作提示 从音高上看最低音是低音1a，因此老师可根据幼儿实际情况进行移调，找到适合本班幼儿的音区。老师在幼儿初步会唱歌曲后，可对歌曲进行进一步的处理，用跳音和连音表现歌曲，例如：第一小节中的前半小节3 6可用跳音表现，后半小节l. 2可用连音方式演唱。 歌曲中有一些是上下跳动的音程，孩子在表现的时候容易出现不稳定。老师可利用情景性的语言，根据幼儿实际操作中出现的问题随时进行调整。例如：中国娃娃要立起来，站得稳不跌倒，引导幼儿控制上下跳动的音。又如：中国娃娃脸圆圆的，个个有精神，暗示幼儿唱歌口型圆，打开。 附：儿童歌曲 《中国娃娃》 黑眼睛，黑头发，中国娃娃好娃娃。东海边，天山下， 到处都是我们的家。是你，是我，是他，都是好娃娃，都是好娃娃。 |
