英蕊乐园—让孩子爱上英语

      一、设计意图
      小班的小朋友对象声词比较感兴趣，平时在游戏时经常 学一些小动物的叫声。因此，我选择了儿歌《Haha! hehe ! hihi ! hoho !》，采用了在游戏中引导幼儿学习儿歌的方法，让 幼儿玩得高兴，学得轻松。

      二、活动目标
      1.感受不同人物的声音所表达的愉悦的情绪。
      2.在猜測声音、玩声音节奏的游戏中，理解和表现儿歌的 内容。
      3.体会语言游戏的快乐。

      三、活动准备
      1.爸爸、哥哥、阿姨、伯伯、娃娃、乌鸦的指偶。
      2.拼音图片（将儿歌中的拼音做成图片）。

      四、活动过程
      (一）请幼儿听听是读发出的声音
      (播放 haha、hehe、hihi、hoho 的声音。）
      教师：请小朋友猜一猜都是谁发出的声音？
      (评析：通过听一听、猜一猜，让幼儿对这些声音感兴趣， 初步理解这些声音是怎么发出来的，为后面的学习儿歌做好铺 垫，激发他们的学习热情。）
      (二）启发幼儿谈论自己的家人
      (教师出示指偶：爸爸、哥哥、阿姨、伯伯）
      教师：他们是谁？你喜欢你的爸爸（哥哥、阿姨、伯伯）吗？ 你听过他们的笑声吗？
      (三）引导幼儿用自己的声音来表现愉悦的情绪
      1.教师糢仿不同人物的笑声，启发幼儿学说并猜测。
      教师：这是谁的笑声？
      2.幼儿模仿不同人物的笑声，让教师猜測。
      3.教师和幼儿共同通过拍手、跺脚改变节奏，同时用嗓音 表现不同人物的笑声。
      4.教师出示不同的指偶，幼儿模仿不同的笑声。
      (评析：让幼儿模仿不同人物的笑声，并学一学、说一说、 猜一猜，让幼儿了解不同人物笑的特征。）
      (四）教师和幼儿共同学习儿歌
      1.教师在黑板上，摆出要模仿的笑声的拼音图片，幼儿在 愉悦的情绪中自然地学念。
      2.教师摆弄指偶、拼音图片，在黑板上组成诗歌《Haha! hehe、hihi、 hoho》，并朗读诗歌。
      3.教师模仿笑声，幼儿朗诵儿歌，然后交换。

      五、活动延伸
      在科学活动中，引导幼儿收集各种动物叫声的资料，探索 不同动物叫声的特点。

      六、活动反思
      这首简单的儿歌在成人眼里也许不算什么，但在孩子们的 眼中却可能成为一个快乐的源泉。考虑到这几种象声词容易混 淆，幼儿掌握起来有一定的难度，教师在第一环节就让幼儿接 触熟悉，第二环节让幼儿猜测，第三环节让幼儿模仿猜測。整 个活动下来，孩子们的思维开拓了，口语表达能力增强了，同时， 在活动中深深感受到了声音的多变性，从而获得了快乐的情绪 体验。
      整个活动中，大部分孩子都能枳极地参与到活动中，并乐 意在同伴面前表现自己，同时在活动中深深感受到了不同笑声 给他们带来的快乐，较好地体验到了声音的变幻性及有趣性。 但在活动中还存在着一些不足之处：由于受年龄的影响，孩子 们表达各种声音不是非常的清楚，还需要老师提醒，这在以后的活动中引起注意