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设计依据 在“有趣的乐器”板块中已经出现了瑶族舞曲的活动，那个是基于欣赏的基础上，利用乐器表现的手段对《瑶族舞曲》进行再次展现，因此，引导幼儿感受乐曲，了解结构在先，乐器表现在后，步步递进。 作品简析 《瑶族舞曲》是一部颇具民族风味的作品。此曲以瑶族的民间歌曲为素材，生动地描绘出瑶家人欢庆节日的喜庆场面。其中乐曲结构呈朋A特点，既有重复又有变化，利于幼儿欣赏。 活动方案 一、活动目标 通过听听、说说、动动感受《瑶族舞曲》的音乐形象，引导幼儿找出乐曲结构。 二、活动准备 1．对少数民族瑶族有一定的了解。 2．瑶族叔叔阿姨跳舞唱歌的场景PPT。 3．配乐朗诵录音磁带《瑶族舞曲》。 三、活动过程 (一)完整欣赏(理解乐曲内容找出主要音乐形象) 1、初步完整听赏 T：我们的祖国有56个民族，是个大家庭，今天有一个民族的叔叔阿姨边跳舞边来做客。（引导幼儿完整听赏乐曲) 2．再次完整听赏并想象 T：这首乐曲的名字叫《瑶族舞曲》，是什么少数民族的? 我们再来听一听，音乐中瑶族叔叔阿姨在干什么? T：再次完整欣赏，引导幼儿想象音乐中的情景。 3．看图片完整听赏 T：(出示PPT)叔叔阿姨们唱歌跳舞，我们边看边听，乐曲有什么变化? (引导幼儿看瑶族人民唱歌跳舞的画面，有长鼓、芦笙、小河、树、竹楼、晚霞等等，同时感受乐曲速度是否有变化。) 4．再次完整欣赏，配乐朗诵。(边看画面、边听配乐朗诵。) 5．再次完整欣赏，看瑶族舞蹈。 T：瑶族的舞蹈真美，老师也来学一学。(再次完整欣赏音乐，边看画面边听音乐，边看老师自编瑶族舞蹈，让幼儿整体欣赏。 (二)分段欣赏(引导幼儿在欣赏乐曲中熟悉乐曲结构) 1、第一段 T：这段音乐速度怎么样?这段音乐叔叔阿姨会跳怎样的舞? (再次欣赏第一段，引导幼儿发现音乐是慢的，跳着优美的舞蹈。) 2．第二段 T：这段音乐有什么变化?叔叔阿姨又会怎样跳舞? (再次欣赏第二段，通过比较鼓励幼儿发现音乐变快，跳着欢快的舞蹈。) 3．第三段 T：这段音乐是怎样的，和前面那段一样吗?叔叔阿姨在干什么? (再次听赏第三段，引导幼儿发现第三段和第一段相同。) (三)完整欣赏音乐 T：我们再来听听看，边听边想瑶族叔叔阿姨在干什么。 (四)动作表现(引导幼儿找出节奏型) 1．找出a、c段的节奏型 T：瑶族叔叔敲着长鼓为阿姨伴奏，他们会敲着怎样的鼓点为阿姨舞蹈伴奏? (鼓励幼儿为不同乐段创编动作，例如a段：拍手拍腿拍腿 拍手拍腿拍腿。 T：我们和瑶族叔叔一起敲着长鼓为阿姨伴奏，分两组，一组先敲，一组后敲；(引导幼儿分角色，如弟弟朋友拍一下手，妹妹朋友拍两下腿共同表现节奏。) 2．找出b段的节奏型 T：这段音乐叔叔阿姨越唱越开心，越跳越快乐，我们用什么样的鼓声为他们伴奏呢了？(鼓励幼儿为该段节奏型设计各种动作，如拍肩等。) 3．完整表现 T：我们听着音乐敲起长鼓加入到叔叔阿姨唱歌跳舞的队伍中。(引导幼儿分别用不同的动作表现三段不同的节奏型，用动作区分乐段。) 老师在活动前让孩子事先对瑶族有一定的了解，知道他们生活的风俗(住竹楼)，能歌善舞，在劳动之余、欢度节日、迎送客人时都会欢聚一起，为幼儿在欣赏音乐过程中塑造音乐形象打下良好基础。 操作提示 老师要注意在活动中运用听音乐、看图片、想象情节，以及再次听配乐朗诵、尝试朗诵、看舞蹈等方式积极调动幼儿各个感官，将音乐、文学、舞蹈有机糅合，在欣赏活动中感受美。 配乐朗诵的内容可以是事先准备录制好的，也可以是老师根据幼儿的反馈即兴组织的语言。例如：第一段配上：风景优美的瑶家寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞。·第二段配上：听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越跳越带劲；啊，他们在唱歌，歌唱我们的生活多美好，歌唱我们的祖国多美好。在欣赏了老师的配乐朗诵后，可鼓励幼儿也加入，有的玩乐器，有的舞蹈表现，还有的配乐朗诵，人人参与其中。 |
