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如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基 人类社会发展的历史是一部充满了创造的历史。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的发展需要创造，而创造来源于人。只有人拥有创造性的思维方式，才能打破常规，创造奇迹。 智力不在于你拥有多少知识，而在于你在无所适从时懂得如何行事。 有些母亲认为孩子只要聪明并且爱学习、肯用功就能取得好的成绩，成绩决定孩子的一切；而有些母亲认为孩子应该更好地利用课余时间，多吸收点课外知识，对孩子的大脑开发起到作用。那么到底怎样培养孩子才能让他更好地适应未来的社会呢？ 其实答案很简单，就是培养孩子的创造能力，勤于动手动脑，帮助孩子掌握正确的学习方法，善于发现问题并解决问题。 世界上没有完全一样的两个人，就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想、独特的看待问题的角度、独特的思考问题的方式。在孩子看来没有绝对的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的知识，迫使孩子慢慢放弃自己的“怪念头”，成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好，至少大家都按照一定的标准和方式去生活。但社会的发展，个人的成功需要的是与众不同的创造性的思维，才能创造出更大的人类进步，而不是手握着先人的知识成就毫无进步。创造性思维能力是未来人才的必备素质之―，也是检验孩子智力水平的一个重要依据。从小培养孩子的创造力，对孩子的健康成长极为重要。 培养孩子的自主性创造思维能力是一种求新求异、设法打破条条框框的束缚而使问题得以解决的能力。这种能力的培养，是建立在孩子充分的独立性和自主性基础上的。作为妈妈，要培养孩子的自主性，就应改变“包办”思想，让孩子充分拥有做事和思考的权力；同时妈妈还应为他们努力创设一种宽松、民主、自由的家庭气氛，以利于孩子自主性的确立和培养。大量事实表明，发明创造往往萌芽于对某一事件或现象的好奇。儿童心理学家指出：凡是因好奇心而受到奖励的孩子，都愿意继续进行某种试验和探索，这既有助于培养孩子的创造性思维能力，又能增强孩子的自信心。因此，在日常生活中，妈妈应小心呵护孩子的好奇心。 创造性思维能力并非无源之水、无根之木，也需要知识和经验的积累。一旦孩子将自己所掌握的知识运用到实践活动中去，就容易出现新思想，并在实践中增长智力、开发创造力。知识和经验来源于丰富多彩的生活，而丰富多彩的生活又能为孩子提供运用知识和经验去解决实际问题的机会。因此，妈妈应努力为孩子创造一个空间广阔、内容丰富的生活环境，使孩子拥有较多的动手实践、动脑思考的机会。 在参与活动的过程中，许多孩子都可能会因种种原因而犯这样那样的错误，妈妈不能因此而对孩子大加斥责，甚至给孩子做出种种限制，剥夺孩子动手、动脑的机会。比如，有的孩子为了看看玩具里面究竟是什么，而把新买的玩具给拆坏了，对此，一味地惩罚只能阻碍孩子创造力的发展，家长在耐心地给孩子讲明道理的同时，应该对孩子的这种探索精神予以肯定和鼓励。 创造性思维更偏重于发散性思维，这是一种从多角度、多方位探索问题寻找答案的非常规、反常规的思考方式，往往有想象和幻想成分的参与。因此，妈妈要鼓励孩子异想天开、标新立异，当孩子天真地向妈妈发问或用自己的想象来解释某些客观事物时，妈妈不能一笑置之或随意地加以嘲笑，而应正面鼓励并积极引导孩子大胆幻想，在条件允许的情况下，还应设法促使孩子动手参与活动，让他们在活动中去寻求答案，以发展其创造性思维能力。 创新是民族发展的推动力，是民族进步的灵魂，创新关系到一个民族的发展和进步，不发展和进步，就会被淘汰，就不能生存。 培养创新思维也是当前素质教育的重要内容之一。在严峻挑战和机遇面前，人要生存，适应社会的千变万化，必须具备创造性人才所必需的基本素质。人才的本质特征就在于创造素质，创造性，创造能力。李政道博士说：“培养人才最重要的是培养创造能力。”要创新，就需要有创造力，创造思维是构成创造力的核心内容之一。 孩子处在创造性思维的萌芽阶段，他们好动、好问，对周围的坏境有强烈的探索欲望和好奇心。创造性思维主要取决于后天的培养，青少年时期是培养孩子创造性思维的关键时期，如果各位母亲注重培养孩子的创造力，孩子的智力也能极速提高。 每一位母亲都应该把创新放到一个重要的位置，这关系到孩子能否进行创造性工作，能否进行创造性地学习，能否调动他们的学习兴趣，积极主动地去探讨求知，以培养他们在竞争中求生存，在竞争中求发展。 来自：《有多么温柔的母亲，就有多么优秀的孩子》作者：赵楠 |
