 动静结合原则，即在学习英语知识输入时，能让幼儿静下心来内化知识，在知识输出时，能让幼儿充分活动起来，大胆表现，巩固对已学英语知识的掌握。 此环节体现了教师在组织幼儿英语教学活动时，要动中有静、静中有动。 动静结合，才能使幼儿在轻松、愉快的环境中学习，舒缓学习疲劳。 幼儿英语教学活动中，教师常常会请幼儿将听、看与说、表演相结合，不仅可使幼儿清楚地听到单词、句子的发音，大胆地表现，同时也可使幼儿在活动中有收有放，集中注意力，缓解学习疲劳。此原则中， 动与静的特点非常适宜教师在组织体育活动时加以运用。 比如，在“小蝌蚪找妈妈”的幼儿英语游戏中，教师引导幼儿扮演小蝌枓，运用不同材料搭建桥，过河找妈妈。首先，教师请幼儿尝试拼摆各种可以用来过河的材料，不同材料的特点决定幼儿过河时会采用不同的方式方法：拼摆轮胎要跳着过河；拼摆榻榻米就要爬着过河；拼摆小木粧就要踩着过河……幼儿自己第一次拼摆材料时的经验毕竟是有限的、不全面的。 这时教师就会请幼儿由动转为静，坐下来听一听其他小朋友都用了什么方法及哪些搭建材料过河的，彼此的交流丰富了幼儿的拼搭经验。接下来，教师又会让幼儿动起来，请幼儿尝试利用多种方法搭桥过河……这种“动一静一动”的教学模式使幼儿获得了充足的活动经验，锻炼了他们的身体，同时发展了其跳、爬、平衡等多种能力。 |
