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小学是培养孩子阅读能力的黄金时期。此时随着孩子单词量的增多，自主阅读的条件也越发成熟。 课上 1.学生阅读指定材料 & 老师针对性提问 每个学期，学生会被规定阅读一本指定材料，如简·奥斯汀的《傲慢与偏见》、威廉·戈尔的《蝇王》等。 但孩子的阅读认知水平分为三个阶段： ·记忆阶段：记忆知识、背诵文章； ·理解阶段：用自己的语言，总结所学知识； ·运用阶段：在自己理解的基础上，进行逻辑推理和演艺，归纳总结，设计创新。 若孩子阅读水平高，则很容易达到运用阶段；而水平一般的甚至无法达到理解阶断。所以根据每个孩子的阅读理解水平，老师会针对性地提问不同难读的问题。比如： 针对水平较低的简单提问：让孩子回忆其中一段话，或是直接指着一段话让他读出来，看看自然拼读能力如何。 针对水平较高的提问：试试看自己写一个结尾，或者谈谈对其中一个情节的理解。 建议——粑粑麻麻们在家进行亲子阅读时，根据孩子的阅读水平，针对性的提出互动问题。 2.学生自主选择阅读材料 & 老师辅助提问 除了必读书外，孩子们可以根据自己的阅读水平，根据老师的建议，在校图书馆选择其它感兴趣的阅读材料。 无论是什么类型的阅读材料，当孩子阅读到一定进度时，老师会问同一个问题。比如“这本书中，你最喜欢的角色是什么？”或者“你觉得接下来的情节会是什么？”。根据孩子的回答，老师判断孩子是否正确理解剧情，适时纠偏。 建议——孩子的兴趣最重要，比如男孩可能更多的喜欢冒险、侦探类故事，而女生则喜欢浪漫有趣的童话故事，在网上搜索图书推荐，或关注每周亲子口袋英语的书单推荐都可以获得书单介绍；或者带孩子到图书馆或外文书店，让孩子选出自己最喜欢的几本书。 3.戏剧表演 在英国小学课堂上，戏剧表演是一种既能全方位的提高英语阅读、写作及口语，又能让孩子了解英国文学、训练创造性思维和提升自信的趣味活动。 先朗读：最开始，老师会让学生们朗读经典的剧本，声情并茂语调夸张一点也没关系； 再改编表演：之后学生们开始学习如何改编经典戏剧，比如改编莎士比亚四大悲剧之一《奥赛罗》，或是简·奥斯汀的《傲慢与偏见》。但这些世界名著的英语有些古老，总是非常拗口，所以，学生们要将它们改成通俗易懂的语言，有时，还会加入一些现代化的、搞笑的情节，最后再进行团队表演。 课后 1.和低年级学生结对子 在英国，很多小学都会有结对子活动，比如高年级和低年级学生结成阅读小搭档。每个星期花20～30分钟时间，在哥哥姐姐的指导下，孩子们一起阅读书籍。在这过程中，高年级学生还可以纠正低年级学生在朗读过程中的错误。 建议——孩子可以找高年级的学长，一起组建阅读小组。通过阅读有趣的材料，互相帮助提升，激发积极性。 2.制作个性化读书报告 在部分英国小学，低年级学生的阅读作业就是读不同的儿童医院图画书，老师们会鼓励孩子多从图书馆借书，增加词汇量、学习拼写和语法；而到了初中，老师就会要求学生写读书报告，在报告中，不仅要写清楚书本摘要，还要分析这本书中，学生喜欢和不喜欢的方面，甚至写上你可能会将这本书推荐给谁，并给不同人物画上插图。 比如这样的： 这是一个非常有趣的项目，孩子会花一个学期的时间认真读完一本书，用文字、图画的形式，记录下所思所想，最后制作这样一本册子。 建议——家长可以在家和孩子一起制作读书报告，激发孩子阅读的积极性。 |
