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校园暴力具有复杂的社会心理背景，它对青少年的伤害，远不只是皮肉创伤，更严重的是会扭曲他们的心灵。如果任由校园暴力发展下去，那必将会给青少年造成思想误导，即邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值，以暴易暴是解决问题的惟一有效手段。 2003年12月22日，武汉市汉阳区一学校附近，惊现多张名为 “征友”，实则“买凶”的广告。广告称：“本人与某校初三学生有矛盾，欲寻求几个朋友帮忙教训他一下。（不超过18岁，学生最好)价格面议。” (据《楚天金报》2003年12月23曰报道。) 近几年来，虽然校园暴力的暗潮此起彼伏，可像“公开买凶”这样 明目张胆的并不多见。它的出现，实际上是拉响了校园暴力已日益严重的警报。在有些人看来，校园暴力只是个别、简单的社会现象。其实不然。校园暴力具有复杂的社会心理背景，它对青少年的伤害，远不只是皮肉创伤，更严重的是会扭曲他们 的心灵。如果任由校园暴力发展下，那必将会给青少年造成思想误导，即邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值，以暴易暴是解决问 题的惟一有效手段。无疑，这是青少 年成长过程中的一个危险信号。 弱肉强食的社会现象是产生校园暴力的直接诱因。我们正处在社会结构急剧变动的时代，曾经有的道德理想主义不断被解构，整个社会的价值观正走向多元。在此前提下，青少年世界中的暴力倾向在很大程度上是现实世界的投影。试想，如果成年人的世界奉行的是巧取豪夺，那么，凭什么要求孩子温良谦让呢？毕竟，道德不能靠灌输，而必须靠成年人的身体力行影响、教育青少年。 在校园暴力滋生过程中，暴力文化是“帮凶”。现在，暴力文化已成为部分成年人重要的文化享受。在影视文学作品、电子游戏、新闻传媒中，青少年接触暴力场面的机会很多。有些成年人还因一些影视作品描写的是正义行为，而主动让青少年观看，即使其中的暴力场面十分恐怖。他们并不知道，对这些作品的价值，青少年并不一定能完全理解，相反，他们欣赏的很可能只是其中的暴力行为。 校园暴力的公开化，学校教育也难辞其咎。这不仅仅体现在对学生管理不严、教育不力上，它还表明学校教育没有彻底摆脱应试模式。虽然素质教育已开展多年，但不少学校还是只盯着升学率，忽视了对学生世界观、人生观、价值观的培养，淡化了对高尚的道德情操和审美习惯的培养。有时，即便设立了相应的课程，也很少真正在研究教材和教学方法上下功夫，以致流于形式。 在校园暴力中，身心健康受到伤害的青少年自然是受害者。但据我了解，不少施暴的青少年也是受害者，他们的家庭多有不幸，或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异。由于享受不到家庭的温暖，加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，他们便成了造就校园暴力的生力军。 一旦明白了这个道理，我们就可以对症下药，将施暴者转化成积极向上的孩子。由此，校园暴力就会因失去执行者而在一定程度上有所缓和。至于转化办法，我认为，主要是倡导人生活在社会中，应该秉持平等的、公正的、相互之间富有同情心和怜悯心的非暴力思想。换句话说，就是培养孩子建立一种朴素的、人性化的道德情感。毕竟，人们使用暴力是后天形成的，而不是天生的。 |
