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“休闲研究”这门课，英文叫“Leisure Study”。 搞核物理研究成果卓著的叫核物理学家，搞经济学研究有分 量的叫经济学家，搞教育研究卓越的叫教育学家；那么，专门研究“玩”的学问的人，能不能也成为什么“学家”呢？ 如果有人以为我这种问法是想“成家立业”，那么，我们就换 一个问法：“玩” 也能同科学连在一起吗？ 在迈阿密大学的教育学院，有一门课叫“休闲研究”，讲授的就是“休闲学”。当然，在许多美国大学里都有这门课。 说起来，我们与这门课还有点缘分。 十几年前，我刚来美国时，是在宾夕法尼亚州的约克学院的“行为科学系”教书。 系里也有“休闲研究”这门课，英文叫“Leisure Study”。教这 门课的罗根博士，与我们是好朋友。我对这门新兴学科也很感兴趣，与罗根博士合作做过一些研究。 后来，我到迈阿密大学攻读博士学位，就是罗根博士 “不远万里”开车送我们过来的。 她把我们交给她当地的一位朋友就走了。这位朋友姓伏莱辛格·名瓦莱利娅。物以类聚，人以群分，她就是迈阿密大学讲授 “休闲研究”的教授。 久而久之，我们成了私交很好的朋友。对她的称呼也变了， 我们都用她的昵称“瓦儿”来称呼她。 瓦儿毕业于美国有名的威斯康辛大学的“休闲研究”专业。更有意思的是，我妻子读的第一个硕士学位是“社会健康研究”，其中就修了瓦儿的“休闲学”。 十几年前，第一次接触到“Leisure Study”这个英文术语时，为怎么翻译它，怎么把它与中文里的对应概念联系起来，很费了一番脑筋。后来，比较来比较去，觉得译成“休闲学”较恰当。 据说，国内现在也把"Leisure Study"翻译成“休闲学'。“休闲学”是学术名称，讲得通俗些，其实就是研究“玩”的学问。 刚到美国时，听到竟然有人专门研究、讲授“玩”的问题, 觉得美国人真是吃饱了没事干，或者叫没事找事干。 后来，与罗根博士合作做了一些研究，觉得“玩”是一门学问。刚到迈阿密大学时，就住在瓦儿家：因为，我研究的美国 教育学与“玩”有千丝万缕的“血缘”关系，妻子又修了 “休闲学”，于是我也就 “陷” 进去不能自拔了…… 有一年，瓦儿很兴奋地告诉我，她的一本关于休闲学研究的书被翻译成中文，在中国内地发行了 5000册。听了这个消息我着实兴奋了一阵儿，看来中国人也开始 “吃饱饭没事干” 了，也有 “闲心” 研究起 “玩” 来了。 社会的发展和进步，拓宽了人们的眼界。不同的学科对“玩”有不同的解释、不同的研究。 儿童心理学家研究“玩”对人的心理、个性、情感发育的影响。 人类学家能从“玩”中发现人类社会组织、结构的密码，解析人类社会的发展规律。 社会学家则从“玩”中看到了社会的矛盾和冲突、社会的调和，以及解决社会问题的渠道。 教育学家从上述各门学科的研究中兼收并蓄，特别是要从孩子的“玩”中去寻找和发现儿童教育的途径和规律。通过对孩子玩什么、怎么玩的研究，去发现孩子成长发育的规律和过程。 当然，医学工作者可以研究“玩”对人的健康的影响。 虽然各门学科对“玩”的研究有各自的侧重，但核心还是关 于“玩”与人的关系。 “玩”与人一生的发展都有关系，“玩”的“程序”被天然地 写进了儿童和青少年的发育“基因”里，使得研究儿童教育和青.少年教育的教育工作者不得不研究“玩”的学问。 “玩”作为孩子世界中的特有现象，包含了孩子生长发育过程中的许多重要内容。通过这个渠道，研究工作者可以顺利地进入孩子的世界，去发现、体验孩子的生活，从而了解孩子的发育和发展规律。只有这样，我们才有可能知道怎样去建立一个最有利于孩子成长的环境，使得孩子能全面发展。 不论对哪一门学科来说，要研究“玩”，其研究方法都是非常重要的。因为“玩”作为一种社会现象也好、文化现象也好，或是教育现象也好，都不太容易进行定量的研究。然而，教育学家发现，用人类学家所使用的观察动物世界的方法来研究孩子的世界，是一个可行的办法。 来自中国人民大学出版社【美】《孩子就是孩子 玩的教育在美国》 黄全愈 |
