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如今，校园暴力的日趋严重，已经引起社会的严重关注。假如再放任此等鼓吹血腥暴力的内容进入课本，后果可想而知。从另一个角度讲，即便阎婆惜真的“该杀”、“不杀不足以平民愤”，在今天的时代背景下，也不宜不加批判地直接拿来教育学生。 也许，这是一则“小新闻”。在部分中学初中语文自读课本《亲近母语》第3册《宋江怒杀阎婆惜》中，出现了如下评述：“阎婆惜真是该杀！明明穿的、吃的、用的都由宋江供给，却偏偏在外偷情养汉，明明是自己的不是，却偏偏拿招文袋来要挟宋江。阎婆惜真是刁钻之至，泼辣之至，狠毒之至，真是不杀不足以平民愤。” 为此，有家 提出质疑该杀”、“不杀不足以平民愤”出现在初二学生的课本中，简直是“教唆犯罪”。（2005年9月22日《今日安报》）阎婆惜是不是该杀，但凡看过《水浒传》的人，自然各有想法。 依小说中宋江的思考逻辑，这个小女子是确实该杀的。否则，一旦被她 告到官府，人头落地的就是宋江自己了。但阎婆惜此人，是否真的“不杀不足以平民愤”？其实，即便回到当时的时代背景中，好像也看不出有什么“民愤”在，所“愤”的只是彼时惶惶然自保的宋江而已——“民”并不知阎婆惜对宋江而言的诸般罪过，又何来“愤”呢？ 依此而来，“民”既无“愤”可据，阎婆惜是否“该杀”，就很成问题了。在我看来，假如真的由“民”来做判断，就其所掌握的有限信息来说，阎婆惜最多错至被“休”，决不会被判死刑。要知道，除了阎婆惜的“偷情养汉”，宋江断不敢自曝“招文袋”之事。所以，所谓“该杀”、“不杀不足以平民愤”，完全是评述者头脑发热写下的“昏文”，用它“让学生加深对名著的理解”(《亲近母语》主编语），无疑于缘木求鱼。 不过，在这里，对阎婆惜是不是“该杀”等具体问题，我并不想做过多评析，而只想指出这则“小新闻”背后的一些“大问题”：此等明显鼓吹血腥暴力、有悖现代法治与人文精神的内容，为什么竟能堂而皇之、一路绿灯进入课本？谁应该为此承担责任？怎样才能避免类似问题的再现?须知，课本决不同于普通印刷品，它对青少年的综合影响力之大，甚至远超我们的想像，因为它常常对人起着决定性的导向作用。 根据国家有关政策，课本的编写、出版、发行、使用等，正逐渐向公开竞争的社会化过渡，学校对课本的选用，也有了很大自主性。这本是社会多元化演进的必然结果，它对教育多元化的逐步形成、对青少年思想健康的操练等，具有重要意义。但是，开放决不等同于放任，自主也决不等于同自流。鉴于课本的特殊性，不管是政府主管部门、出版单位，还是学校自身，都应对课本承担把关责任。也就是说，必须为课本设立“防火墙”，杜绝不良信息侵入其中。 从这则“小新闻”反映出的问题看，这堵“防火墙”是缺失的，或者很可能是“虚设”的。否则，涉嫌“教唆犯罪”的不良 1 言息，就不可能进入课本，即便进人了课本，也到不了学生手上。如今，校园暴力的曰趋严重，已经弓丨起社会的严重关注。假如再放任此等鼓吹血腥暴力的内容进入课本，后果可想而知。从另一个角度讲，即便阎婆惜真的“该杀”、“不杀不足以平民”，在今天的时背景下，也不宜不加批判地直接拿来教育学生。 复旦大学教授、著名历史学者葛剑雄曾指出，道义不能超越应有的尺度。他举例说，旧时代对“大逆不道”者可以处凌迟的刑罚，家长打死不孝的子孙不受法律追究，犯人理应下跪，小偷挨揍活该。今天就是有天大的义愤，要这样做也是违法的。然而，诸如葛先生所说的这类现象，今天依然并不少见。由此来看，要使课本的“防火墙”真正起到“防火”作用，需要深刻反省的，除了课本的编写者、把关者、选用者，还要包括整个社会。 目前，校园暴力已经成为一种严重的社会问题，这无论是对孩子的健康成长，还是对社会的和谐与稳定，都是一个严峻的挑战。对此，家长、学校、会必须 有清醒的认识，并对之保持高度警惕。否则，校园暴力一旦蔓延起来，受害者其冲的就是孩子。 那么，该如何应对校园暴力的出现呢？作为家长来说，就是首先要教育孩子向善。不管和同龄人之间发生了什么矛盾，最好不要采用暴力的方式去解决问题。以暴易暴的结果，只能会激起更强烈的坏暴力。但同时，也要教育孩子勇敢面对来自外界的暴力伤害，敢于和善于与暴力行为实施者斗智斗勇。 再一个，就是要给孩子营造出一个没有暴力的环境。比如，家长之间发生矛盾时，不论孩子是否在自己面前，都不要用暴力去解决问题。否则，就会给孩子形成误导，以为暴力是解决矛盾和冲突的好办法；再比如，对于宣扬暴力的影视作品和图书，要引导孩子正确欣赏，或者干脆采用西方发达国家的教育方法，给孩子进行作品分级，适合孩子看的，就不妨鼓励，不适合的，则必须制止。 作为学校来说，也同样存在这样一个问题。事实上，与家庭相比，学校发生暴 力冲突的事情更多，而且这种暴力并不只是发生在学生之间，有时，在师生之间也会发生。这样，在对待校园暴力的问题上，学校就必须格外慎重，既不能草率处理，如简单地进行处罚，也不能上纲上线，甚至干脆就将学生开除了之。这样做的结果，只会对学生形成误导，甚至将学生推向更深的深渊。 同时，对于引进的一些教材和课外读物，也必须慎重。学校必须付起责任来，而决不能够在经济利益的驱使下，任由这些东西流进校园。即便是对国家统一教材的讲授，老师也必须有意识地对涉及暴力的内容，进行理性和有建设性的批判，切忌盲目颂扬暴力。否则，就会在学生心中，潜移默化地埋下暴力的种子。 |
