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苏老师的糖： 班里无论哪个小朋友参加婚礼得了喜糖，总是会带几颗来给我吃。有一次，小虹拿喜糖来给我吃，我知道那是她省下来留给我的，便有点不忍心地说：“谢谢你了！老师不吃，还是你自己吃吧。” 听我这么说，小虹脸上露出失望的表情，可她还是坚持要给我吃，于是，我也不忍心再推辞了： “那好吧！我们分一下，一起吃好吗？ ”她这才欣然接受，之后拿着分到的糖一蹦一跳地走开了。 小朋友给教师带回来的这几颗糖，可不是一般的糖，而是她对教师沉甸甸的爱呀！幼儿心中有教师，不仅表现为他们时时想着教师，还表现为非常听教师的话，把教师的话当做日常行事的“准则”。我们常听家长说还是老师行呀！无论老师说什么，孩子都听。” “许多时候，孩子想干什么事或者不想干什么事，总是把老师的话搬出来作为理由：我们老师说……” 吕老师的回忆： 在一次教育经验交流会上，一位姓吕的老师说：“周末在家中我接到了小铧妈妈的电话。小铧是一个刚来我们班两个月的孩子。 他妈妈说：由于天气变化，小铧感冒了，正在医院打点滴，可他不听话就是要找您！吕老师，您赶紧和小铧说说话让他配合治疗吧！我在这里谢您了！ 当时我听了以后，心里说不出是什么滋味：一方面为孩子担心；另一方面又为自己在这么短的时间内就能 “虏获”孩子的“芳心”，在孩子心目中占有这么重要的位置而感到无比开心和幸福作为幼儿教师，我们应该经常问问自己：我心中有孩子们吗？ 孩子们心中有我吗？如果答案是很少有或者是没有，那么，我们就应该努力通过自己的言行让幼儿感觉到我们心中有他们。只要我们心中一直装有幼儿，那么，总有一天幼儿的心中也会有我们。师幼间，你心中有我，我心中有你，这是何等和谐、何等温馨的幼儿园教育景象呀！ 幼儿如果喜爱某位教师，就会主动地关心该教师，向该教师表达自己对他们的喜爱之情。 杨老师的欣慰： 一天，妞妞对我说：“杨老师今天穿的衣服太少了，以后你们要记得天冷的时候多穿衣服，不然，就会像杨老师现在这样。知道吗？” “杨老师，那我给你暖和暖和手吧I ” “不……”还没等我说完，我的手巳在她的小手中了。 这双肉乎乎、暖融融的小手给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身。此时此刻，我的眼眶湿润了，一句话也说不出来，因为再多的语言都不能准确地表达我此时的感受。我只有用力去抱住这可爱的孩子，许久，许久…… 教师应该经常问问自己：我得到过小朋友们的关爱吗？如果从未得到过小朋友们的关爱，说明我们对他们关爱得还不够，或者说我们的关爱未能得到他们的认可和回应。这就需要我们真正地了解幼儿的被关爱需要，发自内心地去关爱他们！ 来自中国轻工业出版社《做幼儿喜爱的魅力老师》 莫源秋 |
