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一个错误的观念认为，语言学习是从学说话开始的，在婴幼儿不会说话之前即使有意教他们学，他们也不可能学会。因此，婴幼儿语言教育应从孩子1岁左右说出第一个字时开始，先教婴幼儿学习简单的字、词，然后过渡到复杂的字、词和句子。于是，经常会听到家长抱着孩子说“这是花……花……对。这是花……这是什 么……花……花”等，这样的过程每每都需要重复多次。 这个观念的错误之处在于它否定了孩子在说出第一个词之前，也一直在学习语言的事实，忽视了这个说话准备期对婴幼儿学语言的重要性，这是非常危险的。研究认为，学习语言包括学习听话和说话，语言学习从出生时就已经开始了。最初1年多的时间，孩子的语言学习处在说话的准备期，他们积极倾听大人对他们说话， 通过哭、笑、发出“啊一咕一哦”等简单的声音与父母交流。 研究发现，婴儿在会说话之前就已经能够听懂父母的许多话，也能通过哭引起父母的注意、表达要求父母抱的要求或表达自己的不满，也能通过笑、手舞足蹈表示自己的高兴情绪。不注意在这个重要的准备期主动与婴儿进行交流和沟通，而试图在婴儿开始说话时才教他们，实际上已经错过了指导孩子学说话的最佳时期。 此外，婴幼儿学习语言的先后顺序并不是由语言的发音或结构的复杂程度决定的，而是取决于婴幼儿对其理解程度以及使用的频率，婴幼儿已经理解的、在其实际生活或游戏中使用频率最高的词或句子，婴幼儿应当最先学习，无论其发音和结构有多复杂。来自《0-6岁小儿语言教育》作者 周兢 |
